1
1.
Паспорт Программы развития
Наименование
Содержание
Полное наименование ОО
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5 имени Героя Советского
Союза Георгия Евдокимовича Попова г. Николаевска-на-Амуре
Хабаровского края
Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018г.№204
«О национальных целях и стратегических задачах развития
Российской Федерации на период до 2024года»
3. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п.
4.4 паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 №
16).
4. Стратегии развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017 - 2030 годы, утвержденная указом
Президента РФ от 09.05.2017 № 203.
5. Распоряжение Минпросвещения России от 17.12.2019 № Р-135
«Об утверждении методических рекомендаций по приобретению
средств обучения и воспитания для обновления материальнотехнической
базы
общеобразовательных
организаций и профессиональных образовательных организаций
в целях внедрения целевой модели цифровой образовательной
среды в рамках региональных проектов, обеспечивающих
достижение целей, показателей и результата федерального
проекта «Цифровая образовательная среда» национального
проекта «Образование».
6. Основы государственной молодежной политики до 2025 года,
утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014
№ 2403-р.
7. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126
«Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка
лиц, проявивших выдающиеся способности"».
8. Концепция развития дополнительного образования детей в РФ,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 №
1726-р.
9. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
2
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
3 996-р.
10. Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»
(подержана Коллегией Министерства просвещения Российской
Федерации, протокол от 8 апреля 2022 г. № ПК-1вн).
11. Устав МБОУ СОШ № 5.
Цель
Комплексные задачи
Программы развития
Обеспечение
устойчивого
развития
школы,
создание
максимально благоприятных условий для полноценного развития
личности ученика, способного к саморазвитию, самореализации,
обладающего базовыми знаниями, творческим потенциалом,
ориентированного на высокие нравственные ценности,
способного к успешной адаптации в обществе.
Проведение самодиагностики МБОУ СОШ № 5, определение
уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения России».
Управленческий анализ и проектирование условий перехода на
следующий
уровень
соответствия
модели
«Школа
Минпросвещения России».
Выбор управленческого трека развития школы.
Описание условий перехода на следующий уровень соответствия
модели «Школа Минпросвещения России» с учётом 8
магистральных направлений развития:
1) Знание: качество и объективность.
2) Воспитание.
3) Здоровье.
4) Творчество.
5) Профориентация.
6) Учитель. Школьные команды.
7) Школьный климат.
8) Образовательная среда.
Введение в образовательный процесс предметов углубленного
изучения в 7-10 классах (математика, информатика, физика,
химия, биология).
Совершенствование профессионального мастерства педагогов,
развитие кадрового потенциала школы; построение системы
персонифицированного профессионального развития педагогов и
руководителей ОО, обеспечивающие методическую подготовку с
нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
Формирование интереса и мотивации обучающихся к
углубленному изучению отдельных предметов в 7-10 классах
(математика, физика, информатика, биология, химия).
Расширение партнерских связей и возможностей реализации
образовательных программ в сетевой форме.
Создание системы эффективного партнерства по изучению
интересов и запросов обучающихся и их родителей (законных
представителей).
3
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
Главный результат реализации Программы – перевод школы в
эффективный режим работы.
Внедрение в учебный процесс предметов углубленного уровня в
7-10 классах (математика, физика, информатика).
Создание единой социальной среды развития для учащихся,
основанной на тесном взаимодействии семьи, школы, социума.
Создание системы непрерывного профессионального развития и
роста профессиональной компетентности педагогических кадров,
обеспечивающих повышение качества образования в МБОУ
СОШ № 5, за счет повышения педагогического и
профессионального мастерства, овладения профессиональными
компетенциями; совершенствование форм, методов и средств
обучения; совершенствования педагогических технологий и
внедрения современных технологий обучения.
Увеличение образовательных организаций - социальных
партнеров.
Закрытие вакансии по должности «учитель химии»,
обеспечивающей углубленное изучение предмета «химия».
Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным
предметам углубленного уровня.
Сведения о разработчиках
Административно-управленческий персонал МБОУ СОШ № 5.
Период реализации
2024-2027
Этапы реализации Программы Подготовительный, реализации, обобщающий
развития
I этап – подготовительный
(ноябрь 2024-май 2025)
Подготовка локальных актов ОО: приказ о реализации проекта,
положение о рабочей группе, дорожная карта. Информирование
родительской общественности об изменениях в образовательной
деятельности ОО: общешкольные и классные родительские
собрания.
II этап – реализация (20252026 учебный год)
Внедрение действенных механизмов развития Школы.
Промежуточный контроль реализации Программы.
Предъявление промежуточного опыта Школы.
Организация рейтинга педагогических работников, способных к
реализации концепции развития Школы, с обязательным
стимулированием их деятельности.
Курсовая подготовка педагогических работников.
Трансляция сложившегося эффективного педагогического опыта.
III этап – обобщающий (20262027 гг)
Итоговая диагностика реализации основных программных
мероприятий.
Анализ итоговых результатов мониторинга реализации
Программы.
Определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего
эффективного развития школы.
4
Порядок финансирования
Программы развития
Бюджетное и внебюджетное финансирование, спонсорская
помощь.
Контроль реализации
МБОУ СОШ № 5 осуществляет мониторинг эффективности
реализации программы развития.
Отчетная дата – май каждого года.
По итогам ежегодного мониторинга сотрудник административноуправленческого персонала составляет аналитический отчет о
результатах реализации программы развития.
Ответственный назначается приказом директора МБОУ СОШ №
5.
Корректировку программы развития осуществляет директор.
5
1.
Информационная справка об ОО
Наименование
Основные сведения об
ОО
Сведения
об обучающихся
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
Содержание
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 5 имени Героя Советского
Союза Георгия Евдокимовича Попова г. Николаевска-на-Амуре
Хабаровского края.
2. Дата создания: 4 ноября 1986 года.
3. 2705020867
4. Учредитель: управление образования администрации Николаевского
муниципального района.
5. Лицензия № Л035-01286-27/00238169 от 27.11.2015 г. выдана
Министерством образования и науки Хабаровского края.
6. Юридический адрес: 682460, Хабаровский край, г. Николаевск-наАмуре, ул. Сибирская, 165.
Фактический адрес: 682460, Хабаровский край, г. Николаевск-на-Амуре,
ул. Сибирская, 165.
7. Телефон: 8 (42135) 2-68-12
Электронная почта: school5-nik@yandex.ru
Адрес школьного сайта: https://nik5-school.khbschool.ru/
Начальное общее образование – 238.
Основное общее образование – 351.
Среднее общее образование – 43.
Обучающихся с ОВЗ – 35 человек.
Детей-инвалидов – 5 человек.
В МБОУ СОШ № 5 предусмотрено 3 уровня образования:
Ι - начальное общее образование, нормативный срок освоения 4 года;
ΙΙ - основное общее образование, нормативный срок освоения 5 лет;
ΙΙΙ – среднее общее образование, нормативный срок освоения 2 года.
Группы продленного дня: 3 группы.
В здании школы оборудовано всего 36 учебных кабинетов, имеются
малый и большой спортивные залы, школьный стадион и спортивная
площадка, актовый и хореографические залы, информационнобиблиотечный центр, оснащенный кабинет информатики.
Школа подключена к сети интернет.
Реализуемые образовательные программы:
Основная общеобразовательная программа – образовательная программа
основного общего образования 2023-2028.
Основная общеобразовательная программа – образовательная программа
основного общего образования 2020-2025.
Основная общеобразовательная программа – образовательная программа
начального общего образования 2023-2027.
Основная общеобразовательная программа – образовательная программа
среднего общего образования 2023-2025.
Основная общеобразовательная программа – образовательная программа
среднего общего образования 2024-2026.
Адаптированная основная общеобразовательная программа - основная
образовательная программа начального общего образования для
обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1) 2023-2027.
Адаптированная основная общеобразовательная программа образовательная программа основного общего образования для
обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными
6
нарушениями) (вариант 1) 2021-2026.
Адаптированная основная общеобразовательная программа образовательная программа основного общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья для
обучающихся с задержкой психического развития 2023-2028.
Адаптированная основная общеобразовательная программа образовательная программа основного общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья для
обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1) 2023-2028.
Адаптированная основная общеобразовательная программа - основная
образовательная программа начального общего образования для
обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1) 20232027.
В структуре МБОУ СОШ № 5 функционирует Точка роста естественнонаучного и технологического профилей, реализуется проект «Цифровая
образовательная среда».
Структура управления МБОУ СОШ № 5:
- административно-управленческий персонал (директор, заместители
директора);
- управляющий совет;
- профессиональные сообщества (педагогический совет, общее собрание
трудового коллектива; методический совет, школьные методические
объединения учителей, творческие группы учителей).
В образовательной организации действует психолого-педагогическая
служба, Школьный совет Медиации, Совет профилактики, Ресурсный
центр, Консультационный пункт.
В образовательном процессе используются образовательные технологии,
такие, как личностно-ориентированные технологии, проектноисследовательские, технологии проблемного обучения, технологии
дифференцированного обучения.
Внеурочная деятельность организована по пяти направлениям
работы:
1. Внеурочная деятельность по организации и обеспечению учебного
процесса:
- курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (1-11 классы);
- еженедельные линейки;
- консультации родителей;
- психологическое сопровождение.
2. Дополнительное изучение учебных предметов:
- практикумы по учебным предметам;
- работа объединений дополнительного образования.
3. Формирование функциональной грамотности:
- читательская грамотность;
- математическая грамотность;
- естественно-научная грамотность;
- финансовая грамотность;
- креативное мышление.
4. Развитие личности и самореализация обучающихся в рамках курса
«внеурочная деятельность»:
- «Россия - мои горизонты» (6-11классы)
- «Начальная военная подготовка» (10классы)
- «Орлята России» (1-4 классы)
7
Сведения о режиме
деятельности
- «Я – Ты – Он – Она – Вместе целаястрана: 5 классных событий
года» (5 классы)
- «Функциональная грамотность: учимся для жизни» (5-9 классы)
- «Движение –есть жизнь» (5-9 классы)
- «Семьеведение» (5-9 классы)
- «История ДВ» (5-9 классы)
- «Шахматы» (5-9 классы)
- «Театр» (5-9 классы)
- «Учусь создавать проект» (5-9 классы)
- «Педагогический класс» (5-9 классы)
- «Прикладная физика» (5-9 классы)
- «Робототехника» (5-9 классы)
- «Основы программирования» (5-9 классы)
- «Техническое творчество» (5-9 классы)
- «Профи-парк» (5-9 классы)
- «Клуб школьной медиации» (5-9 классы)
- «Социальная гостиная» (5-9 классы)
- Волонтеры «ДобраяПятая» (5-9 классы)
- «СТАРКОМ» (10 - 11 классы)
- «Малая академия наук» (10-11 классы)
- «Инженерный практикум» (10-11 классы)
- «Первая помощь» (10-11 классы)
- «Функциональная грамотность» (10-11 классы)
- «ТВ – МИКС5 ПРОНАС» (10-11 классы)
Школа работает в одну (первую) смену.
Продолжительность урока:
1-е классы - 35 минут в первом полугодии, 45 минут во втором
полугодии;
2-11-е классы - 45 минут.
Продолжительность учебного дня:
1-4-е классы - 8:30-13:25
5-11-е классы - 8:30 - 15:20
С 14.15 работают кружки и секции дополнительного образования.
В период с 02.09.2024 – 25.12.2024 обучение будет проходит на базе
МБОУ СОШ № 2 в 2 смены.
1 смена (1, 4, 5, 9, 10, 11 классы) с 08:15 часов по 12:55 часов.
Продолжительность уроков – 40 минут, количество уроков в день –
5/6.
2 смена (2, 3, 6, 7, 8 классы) с 13:30 часов по 17:45.
Продолжительность уроков 35 минут, количество уроков в день – 5 до
17:45, 6 уроков - в 18:35.
В первых классах продолжительность урока – 35 минут, количество
уроков в день – 3.
8
Сведения о работниках
ОО
На 01.09.2024 год количество работников МБОУ СОШ № 5 составляет
85 человек:
6 заместителей директора
32 учителя
1 педагог-психолог
1 учитель логопед
1 социальный педагог
3 воспитателя ГПД
3 педагога дополнительного образования
1 педагог ОБЗР
1 педагог-библиотекарь
1 библиотекарь
1 советник по воспитанию
Учебно-вспомогательный и обслуживающий персонал.
В школе работают 6 школьных методических объединений
учителей: ШМО учителей социально-экономического цикла, ШМО
естественнонаучного цикла, ШМО учителей художественноэстетического и здоровьесберегающего цикла, ШМО учителей
гуманитарного цикла, ШМО учителей начальных классов, ШМО
классных руководителей.
С высшей квалификационной категорией – 15 педагогов, с
первой категорией – 5 человек. Педагогов пенсионного возраста – 6
человек. Молодых педагогов – 8. В 2023 году на целевое обучение
поступил 1 педагог нашей школы. В 2024 году заявки на целевое
обучение на педагогические специальности подали 2 человека.
Почетной грамотой Министерства Просвещения Российской
Федерации награждено 5 педагогов, звание «Отличник народного
просвещения» имеют 2 педагога, звание «Почетный работник общего
образования Российской Федерации» – 5 педагогов, победители
Национального проекта «Лучшие учителя России» – 3, Почетной
грамотой Министерства образования и науки Хабаровского края
награждены 21 человек.
На основании приказа Министерства Просвещения от 19.01.2022
года № 15/25 пр. школа вошла в Программу «Модернизация
школьных систем образования», прошла отбор на реализацию
мероприятий по модернизации школьных систем образования в
рамках государственной программы Российской Федерации
"Развитие образования" с однолетним сроком реализации в 2024-2026
годах. Сроки капитального ремонта, обозначенные в контракте от
26.02.2024 № 163, составляют 26.02.2024 – 25.12.2024.
9
Среди учащихся 8 – 11 классов создана группа педагогической направленности
(25 человек). В 2024 году из выпускников 9 классов в СПО на педагогические
специальности поступили 8 человек, на базе 11 классов - 2 человека поступило и
продолжает обучение в СПО и ВУЗах. Обучение в 10 – 11 классах
осуществляется по социально- экономическому профилю. В 2022 г. создана
группа медицинской направленности (4 ученика). В 2024-2025 учебном году
будет открыт класс инженерной направленности.
В рамках сетевого взаимодействия по предпрофильной подготовке учащиеся 9-х
классов проходят курсы по специальностям (Учитель начальных классов,
Дошкольное образование) и профессиям (Сварщик, Мастер по ремонту и
обслуживанию автомобилей, Повар-кондитер) на базе КГБПОУ «Николаевскийна-Амуре промышленно-гуманитарный техникум».
На базе школы реализуется программа «Наставничество» по направлениям
Учитель-Учитель, Учитель-Ученик, Ученик-Ученик.
С 01.09.2022 года на базе школы работает педагогическая лига педагоговнаставников «ПРОдвижение», работа которой направлена не только на
взаимодействие со студентами, молодыми специалистами, но и на раннюю
профориентацию, повышение статуса педагога.
В 2022-2023 учебном году школа является муниципальной инновационной
площадкой по теме «Сопровождение непрерывного профессионального роста
молодых специалистов в формате сетевого взаимодействия образовательных
организаций».
Кратк
ая
характ
ерист
ика
окружающего
социума,
наличие
социальных
партнеров
МБОУ СОШ № 5 расположена в центре города. Ближайшее окружение школы –
Центр культурного развития, Краеведческий музей, к/т
«Родина», Районный дом культуры, Городская библиотека, Центр
малочисленных народов Севера, Центр детского творчества, ЦДЮТТ, экологобиологический центр, Дом молодежи, Штаб Юнармии – позволяют создать
воспитательное пространство, которое помогает организовать досуговую
деятельность, дополнительное образование и реализовать потребности
обучающихся.
В рамках сетевого взаимодействия МБОУ СОШ № 5 активно
сотрудничает:
- Николаевский-на-Амуре промышленно-гуманитарный техникум;
- МБДОУ ДС № 40 «Кораблик»:
- МБДОУ ДС № 1 «Сказка»;
- КГКОУ «Школа № 5»;
- КГКОУ ШИ № 16;
- ФГБОУ ВО АмГПГУ ;
- ТОГУ;
- Хабаровский педагогический колледж.
10
2024-2025 учебный год
21.09.2024
Участие учеников 9Б, 9а и 11 классов в акции «Диктант здоровья»!
02.10.2024
Районный конкурс рисунков "Мои любимые места Хабаровского края"
1 место:
Рогозина Варвара, 1А кл. (рук. Найденова С.И.)
Артемьева Кристина, 2А кл. (рук. Соболевская Г.В.)
Холюкова Полина, 6А кл. (рук. Мешкова А.А.)
Алешина Полина, 7А кл. (рук. Мартынова Н.П.)
2 место:
Жуковская Варвара, 2А кл. (рук. Соболевская Г.В.)
Ковцур Арина, 5А кл. (рук. Луцева С.В.)
3 место:
Ерошина Милана, 1А кл. (рук. Найденова С.И.)
Кайдалова Милана, 5А кл. (рук. Луцева С.В.)
02.10.2024
Награждение педагогов школы ко Дню учителя 2024.
Березовская Л.И. – Почетная грамота Главы района и вручение
Памятного знака Правительства Хабаровского края "За супружеское долголетие".
Луцева С.В. и Носова Т.Н. - Почетные грамоты губернатора Хабаровского края!
Винниченко А.Я.- Почетная грамота Главы района.
Перевозная Л.Г.
Найденова С.И.
Эсальник Е.К. вручены почетные грамоты семьям, заслужившим признание в номинации
«Педагогическая династия».
Эти семьи являются настоящим примером преданности профессии и любви к образованию.
Несколько поколений педагогов в одной семье — это не только гордость, но и большая
ответственность.
02.10.2024
Пальчевская Т.А. - победитель отборочного тура проекта «ПроАктив классных –
сообщество успеха», единственный педагог из Хабаровского края, вошедший в число
победителей!
04.10.2024
Пальчевская Т.А. участник четвертого Всероссийский форума классных руководителей в
г.Москва.
10.10.2024
Рычкова Мария - призёр регионального этапа Всероссийского конкурса сочинений "Без
срока давности" среди обучающихся 10-11 классов. (Тузинская Г.С. – учитель-наставник).
11.10.2024
Участие в районном конкурсе социальных проектов. Суровова В.В. с проектом
"Мастерская мультАМУР"
13.10.2024
Участии в интерактивной интеллектуальной игре "Мой Лермонтов".
Цой Егор и Браташова Виктория, ученики 9А класса, и Чепурова Жанна, ученица 7Б
класса, приняли участие в увлекательной интеллектуальной онлайн-игре "Мой Лермонтов",
посвященной биографии и творчеству великого русского поэта Михаила Юрьевича
11
Лермонтова.
15.10.2024
Призеры муниципального этапа краевого конкурса "Амурский кристалл" (10 класс).
16.10.2024
Всероссийский экономический диктант – 2024.
17.10.2024
Школьный конкурс чтецов Дню рождения Хабаровского края!
1-2 классы:
1 место - Амосенок Дмитрий (2А класс)
2 место - Литвинова Варвара (1Б класс)
3 место - Гафаров Илья (1Б класс)
3-4 классы:
1 место - Ращупкин Тимур (3А класс)
2 место - Гафарова Варвара (3Б класс)
3 место - Аверина Алина (3А класс)
5-6 классы:
11место - Воинов Даниил (5А класс)
2место - Зиновенко Дмитрий (5Б класс)
3место - Кустова Милана (5В класс)
9-11 классы:
1место – Улаханов Дмитрий (11 класс)
2место - Калинина Вика (9Б класс)
3место - Шпилевая Арина (10 класс)
18.10.2024
Муниципальный конкурс чтецов "225 лет А.С. Пушкину".
1 место - Сорокин Прохор, 6А класс (рук. Носова Т.Н.)
2 место - Киселев Глеб, 5В класс (рук. Змеева С.А.)
3 место - Писаревский Денис, 3А класс (рук. Сальникова Г.А.)
19.10.2024
Муниципальный конкурс-эссе "Семейная реликвия!
1 место - Борисова Юлианна, ученица 6Б класса, под руководством Пальчевской Т.А.
3 место - Лукьянова Мария, ученица 7В класса, под руководством Григорьевой Ю.Е.
1 место - Писаревская Александра, ученица 9А класса, под руководством Хорошаевой
О.В.
2 место - Браташова Виктория, ученица 9А класса, также под руководством Хорошаевой
О.В.
23.10.2024
Спортивный семейный фестиваль «Семейная команда». Семья Татьяны Александровны
Пальчевской приняла в нём активное участие и стала ПОБЕДИТЕЛЕМ!
24.10.2024
1 место в Районных соревнованиях по мини-футболу! Первенство по мини-футболу в
зачёте XXVII спартакиады школьников Николаевского муниципального района.
Соревнования проходили в двух возрастных группах: 2010-2013 и 2006-2009 годов
рождения.
25.10.2024
Участие в краевой математической игре учеников 8б класса и Носовой Т.Н.
31.10.2024
Пальчевская Т.А. и Бабко Е.Ю. стали участниками IV краевого форума классных
руководителей и кураторов СПО Хабаровского края.
31.10.2024
Бабко Е.Ю. награждена Почетной грамотой Правительства Хабаровского края за работу в
системе классного руководства.
01.11.2024
Участии во Всероссийской онлайн-олимпиаде Учи.ру "Безопасные дороги".
02.11.2024
Муниципальный конкурс фотографий "Семья в объективе" (победители и призеры).
05.11.2024
Заочный этап исследовательских и творческих работ Всероссийского конкурса "Мы
12
гордость Родины"
Победители:
Соболевская Галина Валентиновна и Федосеева Екатерина, ученица 4 "В" класса.
Восковщук Светлана Юрьевна и Хазиев Кирилл, ученик 4 "Б" класса.
Рябцева Анна Дмитриевна и Руденко Валерия, ученица 4 "А"класса.
Участники:
Восковщук Светлана Юрьевна и Колесникова Оксана, ученица 4 "Б" класса.
01.11.2024
Соревнования по волейболу.
2 место младшая группа (юноши) - учащиеся школ 2010-2013 года рождения.
4 место старшая группа (девушки, юноши)- школьники 2006-2009 года рождения.
07.11.2024
Муниципальный конкурс детского творчества "Моя семья - Россия"
Победители и призеры:
1 место - Артемьева Кристина (рук. Соболевская Г.В.)
2 место - Здвижкова Вероника (рук. Орлов И.А.)
3 место - Гафарова Варвара (рук. Орлов И.А.)
3 место - Приезжих Анна (рук. Сальникова Г.А.)
07.11.2024
Участие в Большом этнографическом диктанте.
07.11.2024
Участие в районном конкурсе фотографий «Семья в объективе» (победители и призеры).
07.11.2024
Районная конференция "Край родной Дальневосточный" на базе МБОУ ДОД ЭБЦ,
посвящённая 86-ой годовщине со дня образования Хабаровского края.
1 место- Романченко Олег, ученик 9Б класса, с проектом "Петроглифы Сикачи Аляна".
Руководитель проекта — Шевцова И.Г.
2 место – Шутова Полина, ученице 10 класса, с исследовательским проектом «Участие
города Николаевска-на-Амуре в Выставке Приамурского края 1913 года». Руководитель
проекта — Григорьева Ю.Е.
30.10.2024
3 место в краевом конкурсе «Лучшая адаптированная образовательная программа в 20242025 учебном году». Авто-составитель Буш С.Ю.
15.11.2024
Участие во Всероссийской олимпиаде "Символы России. Государственные символы
России".
Достижения
МБОУ
2023-2024 учебный год
08.05.2024
Региональный
этап
Всероссийских
спортивных
игр
школьников
«Президентские спортивные игры» - 2024 на базе ДЦ «Созвездие» - 3 место.
26.04.2024
Районная научно-практическая конференция «Ориентир на успех – 2024 » Победители: Выголова Е., Твабина Т. (психология).
22.04.2024
Всероссийский героико-патриотический фестиваль детского и юношеского творчества
«Звезда спасения – 2024» - дипломы участников учеников 2а класса. Кл. руководитель –
Сальникова Г.А.
08.04.2024
Районная выставка-конкурс поделок «Тот цветущий и поющий яркий май!» - 1 место
(Артемьева К., Степаненко А., Ковцур А., Архипова А., Лазарева И., коллективная работа
7-х классов).
13.04.2024
Краевой конкурс «Классное призвание – 2024». Пальчевская Т.А., 3 место.
13
СОШ № 5 за
предыдущие 4 года
15.04.2024
Краевой конкурс проектных и исследовательских работ для детей
мл.школьного возраста «Я – исследователь». Диплом призера – Смоленский
Игорь, 4а класс.
14.04.2024
Муниципальный этап Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика –
2024». Участники Михайлова Е., Бочаров А., Кириенко М., Заря Е., Евина А.,
Якунина М.
14.04.2024
Краевой конкурс профессионального мастерства «Педагогический дебют –
2024». Дипломы 3 степени (Найденова С.И. Орлов И.А.)
20.04.2024
Центр цифрового образования детей «IT-куб» в апреле провел краевые
соревнования по информационной безопасности и криптографии «Открытый
ключ». Учащиеся 7-9 классов приняли участие в дистанционных
соревнованиях «Кибербезопасность».
Педагоги - организаторы: Минжулина С.Ю. , Шайтанова Е. И.
06.03.2024
Районный фестиваль ВФСК ГТО – 1 место в командном первенстве.
29.02.2024
Финальная игра проекта «ЗОНТик» (победители серии интеллектуальных игр в
рамках реализации проекта Фонд Президентских грантов) – 2 место.
01.03.2024
Муниципальный этап Всероссийского конкурса сочинений «Без срока
давности» - 2024. Победитель Рычкова Мария.
25.02.2024
Муниципальный смотр-конкурс «Кадетский марш – 2024». Диплом 3 степени.
7 «А» кадетский класс.
18.02.20124
Муниципальный этап Всероссийского конкурса экологических рисунков.
Дипломы 1, 2, 3 степеней и Сертификаты участников.
11.02.2024
Районный вокальный
фестиваль «Поющий мир детства», участники.
Руководитель Мартынова Н.П.
22.01.2024
Краевой образовательный проект «Мобильные IT педагоги». Шайтанова Е.И. –
победитель конкурса на звание «Лучшего педагога-руководителя команды
центра образования «Точка Роста».
21.01.2024
Региональный конкурс исследовательских работ «Высший пилотаж» - Кокуева
Полина, Ахроменко Ольга, призеры конкурса (онлайн-конференция на базе
ХКИРО).
03.01.2024
Международная образовательно-патриотическая акция «Фестиваль сочинений
РусФест»- Пойманова Диана, свидетельство участника.
23.12.2023
Краевой конкурс «Лучший госпаблик Хабаровского края» - сертификат
участника.
16.12.2023
Краевая видео-конференция исследовательских работ. Участники Маляр
Таисия, ученица 3б класса, и Смоленский Игорь, ученик 4а класса.
Сертификаты участников.
13.12.2023
Всероссийский тест на знание Конституции. Сертификаты участников (35
человек).
14
12.12.2023
Районные соревнования «Школа безопасности». 3 место.
11.12.2023
Всероссийский профориентационный экологический квест «Переходи на
зеленый». Кокуева Полина, Ахроменко Ольга, Перевозная Л.Г., дипломы
участников.
09.12.2023
Районный патриотический фестиваль патриотической песни «Музыка за мир!»
Кадетский хор 6а класса. Руководитель Мартынова Н.П.
10.12.2023
Районный конкурс сочинений-эссе среди учащихся 9-11 классов. Южакова
Людмила, 3 место.
09.12.2023
Первенство по баскетболу в зачет XXVI спартакиады школьников
Николаевского муниципального района (девушки и юноши 2006-2008 года
рождения) – 3 место.
26.11.2023
Первенство по баскетболу в зачет XXVI спартакиады школьников
Николаевского муниципального района (юноши 2008 – 2012 года рождения) –
1 место.
23.11.2023
Районный смотр-конкурс детского творчества «Осторожно – огонь!» - 1 место.
Юдаева С. и Архипова А.
15.11.2023
Краевые интеллектуальные испытания по экологии в рамках проекта
«Погружение» на базе ДЦ «Созвездие». Победитель Кокуева Полина.
15.11.2023
Краевые интеллектуальные испытания по географии в рамках проекта
«Погружение» на базе ДЦ «Созвездие». Победитель Андросов Павел.
12.11.2023
XVII Международная олимпиада «Знанио» в номинации «Биология». 12
учащихся 9-11 классов. Дипломы 1,2,3 степеней и сертификаты участников.
Руководитель Перевозная Л.Г.
15.12.2023
15 декабря Маляр Таисия, ученица 3б класса, и Смоленский Игорь, ученик 4а
класса, стали участниками краевой видеоконференции «Я - исследователь», где
представили свои исследовательские работы.
14.12.2023
Григорьева Юлия Евгеньевна, учитель истории и обществознания, и
Колесникова Дарья Александровна, учитель иностранного языка - участники
краевого конкурса «Педагогический серфинг» в номинации «Моё призвание —
педагог»!
12.12.2023
Районные соревнования "Школа безопасности" – 3 место.
Всероссийская олимпиада школьников
Победители и призёры муниципального этапа ВСОШ 2023
- Южакова Людмила Павловна – литература;
- Рычкова Мария Александровна – литература;
- Андросов Павел Станиславович – география;
- Цой Егор Александрович – информатика;
- Сумароков Никита Артёмович – английский язык.
15
Победителями регионального этапа стали:
– ученица 11 класса Кокуева Полина по экологии,
– ученица 11 класса Богданова Арина по литературе,
– ученица 10 класса Рычкова Мария по литературе,
– ученик 10 класса Андросов Павел по географии.
Призерами регионального этапа стали:
– ученик 11 класса Сумароков Никита по английскому языку,
– ученик 10 класса Андросов Павел по биологии.
Ученица 11 класса Кокуева Полина будет представлла школу
назаключительном этапе по экологии.
09.12.2023
3 место в районном конкурсе сочинений-эссе "Мое - НЕТ коррупции!"
09.12.2023
3 место у юношей и у девушек в городских соревнованиях по баскетболу в
старшей возрастной группе (учащиеся 9-11).
26.11.2023
1 и 3 места в первенстве по баскетболу в зачёт XXVI спартакиады школьников
района среди юношей 2008-2012 года рождения.
23.11.2023
Победители районного смотра-конкурса детского творчества "Осторожно огонь! "
10.11.2023
Победители районного смотра-конкурса детского творчества "Осторожно огонь! "
01.11.2023
Змеева С.А., ПРИЗЕР краевого конкурса «Лучший педагог-библиотекарь
2023».
19.10.2023
Активное участие в международном конкурсе "Экология России" приняли
ученики нашей школы – Диплом 1 степени.
11.10.2023
Первенство по волейболу в зачёт XXVI спартакиады школьников
Николаевского муниципального района среди девушек и юношей 2009 - 2012
года. Юноши - l место, девушки - достойное IIl место.
Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства в 2023 году
№
п/п
1
2
Ф.И.О.
педагога
Григорьева
Юлия
Евгеньевна
Восковщук
Светлана
Юрьевна
Название конкурса
Результат
Краевой конкурс «Олимпиада
педагогов – наставников «2ТТ: от
традиций к трендам»
Краевой конкурс программ
профессионального развития
молодого педагога в
образовательной организации
"Педагогический серфинг" в
номинации "Мое призвание педагог"
Всероссийский конкурс
педагогического мастерства
«Учитель России – 2023» в
Участник
16
Участник
Призер
номинации «Методическая
разработка»
Всероссийский профессиональный
конкурс для учителей начальных
классов «Первый учитель»
Участник
Краевой конкурс
«Лучшая практика
наставничества. Лучший наставник
Хабаровского края»
Краевой конкурс успешного опыта
наставничества в образовательных
организациях Хабаровского края
«Формула наставничества» 2023»
Краевой конкурс «Олимпиада
педагогов – наставников «2ТТ: от
традиций к трендам»
Участник
V Межрегиональный сетевой
конкурс учительских команд
«Мета-учитель в школе перемен»
Участник
Муниципальный конкурс
программ наставничества в
номинации «Лучший педагог наставник общеобразовательного
учреждения»
V Межрегиональный сетевой
конкурс учительских команд
«Мета-учитель в школе перемен»
Призер
Участник
Участник
3
Орлов Илья
Анатольевич
4
Бондарь
Анастасия
Олеговна
V Межрегиональный сетевой
конкурс учительских команд
«Мета-учитель в школе перемен»
Участник
5
Найденова
Софья
Ивановна
V Межрегиональный сетевой
конкурс учительских команд
«Мета-учитель в школе перемен»
Участник
6
Самочерная
Елизавета
Дмитриевна
V Межрегиональный сетевой
конкурс учительских команд
«Мета-учитель в школе перемен»
Участник
7
Соболевская
Галина
Валентиновна
V Межрегиональный сетевой
конкурс учительских команд
«Мета-учитель в школе перемен»
Участник
8
Бабко
Екатерина
Юрьевна
Краевой конкурс методических
разработок, направленных на
повышение финансовой
грамотности
Всероссийский конкурс авторских
методических разработок
воспитательного взаимодействия
"Воспитываем новое поколение"
Региональный конкурс учебнометодических мультимедийных
комплексов
учителей «Наследники академика
Д.С. Лихачева: университет –
учителю, учитель – ученику»
Участник
17
Участник
Участник
Участник
9
10
11
12
13
Колесникова
Дарья
Александровна
Мавровская
Елена
Васильевна
Омельченко
Галина
Александровна
Сальникова
Галина
Алексеевна
Шайтанова
Екатерина
Игоревна
Региональный конкурс учебнометодических мультимедийных
комплексов
учителей «Наследники академика
Д.С. Лихачева: университет –
учителю, учитель – ученику»
Краевой конкурс программ
профессионального развития
молодого педагога а
образовательной организации
"Педагогический серфинг" в
номинации "Мое призвание педагог"
Муниципальный конкурс
профессионального мастерства
«Учитель года - 2023»
Всероссийский профессиональный
конкурс для учителей начальных
классов «Первый учитель»
Всероссийский конкурс лучших
практик наставничества
Всероссийский профессиональный
конкурс для учителей начальных
классов «Первый учитель»
Конкурс учебных занятий,
реализуемых на базе центров
образования "Точка роста"
Хабаровского края "Территория
ПРОФИ"
Призер
Участник
Призер
Участник
Участник
Участник
Участник
2022-2023 учебный
год
Школа
11.05.2023
Смотр кадетских классов (приняли участие 5 классов). 1а — 3 место. 2а, 5а,
6аи 9б — первые места.
04.05.2023 — 14.05.2023
Участники краевых «Президентских спортивных игр»
на базе
оздоровительного лагеря «Созвездие» (г. Хабаровск). Баскетбол — 1
место у девушек, 3 место у юношей. Настольный теннис — 3 место заняли
юноши.
01.03.2023
1 место в районном конкурсе «Безопасное колесо»
20.02.2023
Вокальная группа «СтильНяшки» — участники районного вокального
фестиваля «Поющий мир» (художественный руководитель Мартынова
НатальяПавловна) (грамоты)
10.02.2023
1 место в зимнем
фестивале
ВФСК
ГТО среди
ОО
Николаевскогомуниципального района «Движение ГТО — Путь к успеху»
01.12.2022
3 место в районном конкурсе «Школа безопасности».
12.10.2022
Благодарственное письмо Правительства Хабаровского края Министерства
природных ресурсов Хабаровского края за участие в краевом
экологическомконкурсе «ЭкоЛидер» в 2022 году.
18
12.12.2022
07.12.2022
Районный смотр-конкурс агитбригад антинаркотической направленности
«Будущее зависит от нас» — грамота за участие.
Сертификат участника образовательного конкурса «Олимпис 2022 — Осенняя
сессия» (Сальникова Г.А., Соболевская Г.В., Черпакова Т.В., Мартынова Н.П.,
Бычков А.С.)
Педагоги
03.05.2023
Хорошаева Ольга Викторовна, руководитель проекта ученицы Лисовской
Дарьи, принявшей участие в защите проектов на базе ТОГУ в мае 2023 года.
19.04.2023
Школьному хореографическому коллективу «Великолепные» и их
художественному руководителю, Сурововой Виктории Валерьевне за участие
в Международном конкурсе «Марш Победы» с вокально-хореографической
композицией «В сердце навсегда Сталинград» коллективу вручен Диплом
Гран-при!!!
05.04.2023
Соболевская Галина Валентиновна и ученица 4 «Б» класса Баннова Ксения
стали победителями заочного этапа XIX Всероссийского конкурса
исследовательских и творческих работ «Мы гордость Родины».
10.03.2023
Муниципальный этап конкурса профессионального мастерства «Учитель
года — 2023». Мавровская Елена Васильевна, учитель начальных классов —
2 место.
27.03.2023
Краевой конкурс «Лучшая практика наставничества — 2023». Восковщук
Светлана Юрьевна, Благодарственное письмо за участие в конкурсе
в номинации «Лучший наставник Хабаровского края — 2023».
19.12.2022
ВОСКОВЩУК СВЕТЛАНА ЮРЬЕВНА, учитель начальных классов
(наставник молодого специалиста) и ОРЛОВ ИЛЬЯ АНАТОЛЬЕВИЧ,
учитель начальных классов (молодой специалист), ЛАУРЕАТЫ краевого
конкурса (с межрегиональным участием) программ профессионального
развития молодого педагога в образовательной организации «Педагогический
серфинг» в номинации «Стремление к профессиональному саморазвитию».
23.11.2022
Цветкова Элеонора Аркадьевна, заместитель директора по воспитательной
работе, награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки
Хабаровского края.
05.10.2022
Носова Татьяна Николаевна, учитель математики и Габрийчук Светлана
Николаевна, учитель начальных классов награждены Почетной грамотой
Министерства образования и науки Хабаровского края.
Плеханова Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы
награждена Почетной грамотой Главы Николаевского муниципального района.
Змеева Светлана Анатольевна, педагог-библиотекарь и Колесникова Дарья
Александровна, учитель иностранного языка награждены Почетными
грамотами управления образования Николаевского муниципального района.
23.08.2022
Всероссийская олимпиада педагогов «Организация обучения детей с ОВЗ
математике в условиях инклюзивного образования» (дистанционно) —
победитель Пальчевская Татьяна Александровна, Березовская Людмила
Ивановна, Носова Татьяна Николаевна.
Всероссийская олимпиада педагогов «Организация обучения детей с ОВЗ
иностранному языку (дистанционно) — победитель Колесникова Дарья
Александровна.
Всероссийская олимпиада педагогов „Организация обучения детей с ОВЗ
19
в начальных классах в условиях
инклюзивного
образования»
(дистанционно) — победители Мавровская Елена Васильевна, Бондарь
Анастасия Олеговна, Восковщук Светлана Юрьевна, Чиликина Наталья
Владимировна, Габрийчук Светлана Николаевна, Соболевская Галина
Валентиновна, Самочерная Елизавета Дмитриевна, Орлов Илья Анатольевич,
Карташова Татьяна Олеговна.
Всероссийская олимпиада педагогов «Организация обучения детей с ОВЗ
физической культуре в условиях инклюзивного
образования»
(дистанционно) — победитель Черпакова Татьяна Владимировна.
Всероссийская олимпиада педагогов «Организация обучения детей с ОВЗ
физике и химии в условиях инклюзивного образования» (дистанционно) —
победитель Шайтанова Екатерина Игоревна.
Всероссийская олимпиада педагогов «Организация обучения детей с ОВЗ
биологии в условиях инклюзивного образования» (дистанционно) —
победитель Перевозная Леонора Геннадьевна.
Обучающиеся
07.05.2023
Учащиеся 10 класса приняли участие во Всероссийском конкурсе для
школьников «Я помню! Я горжусь! 9 Мая — День Победы Великой»,
приуроченном к празднованию 78-й годовщины Победы в Великой
Отечественной войне. В номинации «Литературное творчество» 1 место
у Сумарокова Никиты, ученика 10 класса (классный руководитель Луцева С.В.)
В номинации «Актерское мастерство» 1 место у Шачиновой Милены, ученицы
10 класса (классный руководитель Луцева С.В.)
17.05.2023
1 место в Районном смотре-конкурсе детско-юношеского творчества
по пожарной безопасности «На всякий пожарный случай» (6 Б класс. Классный
руководитель Бабко Е.Ю.)
28.04.2023
Рытик Никита, ученик 9б класса, стал участником регионального этапа
конкурса научно-технических проектов «Большие вызовы» в направлении
«Большие данные, искусственный интеллект, финансовые технологии,
машинное обучение». Научный руководитель Глызина Олеся Ивановна,
учитель информатики.
09.04.2023
Наши школьные Хореографические коллективы «Улыбка пятой», «Огоньки»
и «Великолепные» приняли участие во всероссийском и международном
конкурсах — «Мы Россияне» и «Марш Победы».
12.04.2023
Во всероссийском фестивале детского и юношеского творчества «Звезда
Спасения» принял участие ученик 1 «А» кадетского класса Петухов Арсений.
Во всероссийском фестивале детского и юношеского творчества «Звезда
Спасения» приняла участие Алешина Полина, ученица 5 «А» кадетского
класса, в художественном направлении. Классный руководитель: Мартынова
Наталья Павловна.
Куратор конкурса: Сальникова Галина Алексеевна.
13.04.2023
13 апреля 2023 года подведены итоги Всероссийских спортивных игр
школьников «Президентские спортивные игры, посвященные 78-ой годовщине
Победы в Великой Отечественной войне» в общешкольном зачете районного
этапа. Наша команда заняла почетное 1 место.
10.04.2023
Районный конкурс рисунков по ПДД «Безопасность на дорогах».
Районный конкурс буклетов «Здоровье — это важно!».
05.04.2023
Ученица 4 «Б» класса Баннова Ксения стали победителями заочного этапа XIX
Всероссийского конкурса исследовательских и творческих работ «Мы гордость
20
Родины».
05.04.2023
Муниципальный конкурс самодеятельного художественного творчества
«Творчество детей и молодежи безгранично».
«Художественное слово» — Виолетта Беспалова — 3 место, руководитель
Соболевская Г.В.
В номинации «Хореография» танцевальный коллектив «Страна чудес»
(младшая группа) и «Огоньки», руководитель Чередник А.А. — 1 место.
«УлыбкаПятой», руководитель Суровова В.В. — 2 место.
В номинации «Вокал» нашу школу представил коллектив «Тандем» под
руководством Мартыновой Н.П. с номером «Бессмертный полк» — 2 место.
30.03.2023
Танцевальный коллектив «УлыбкаПятой» — Лауреаты II степени
Всероссийского фестиваля-конкурса «Хрустальная капель» в г.Хабаровске.
Руководитель Суровова Виктория Валерьевна.
28.03.2023
28 марта, состоялся 6 муниципальный этап регионального чемпионата
по профессиональному мастерству «Абилимпикс» среди учащихся с ОВЗ
и инвалидностью. В чемпионате Беби-Абилимпикс приняли участие ребята из
1а,1б, 2а и 2б классов.
27.03.2023
Муниципальный конкурс-выставка рисунков и фотографий, посвященный 150летию Николаевской-на-Амуре центральной районной больницы:
Долубовский Николай (7а кл) — 1 место; Юдицкая Амалия (5б кл) —
2 место; Степаненко Анастасия (7в кл) — 3 место; Климова Анна (1б кл)
и Брянцева Екатерина отмечены грамотами участников конкурса.
Сулимов Александр (7а кл) — 1 место: Зиновьева Виктория (8б кл) —
1 место; Ведерникова Полина (2а кл) — 3 место; Михалев Александр (2в кл) —
участник конкурса.
23.03.2023
Муниципальный
конкурс
детских
рисунков
по произведениям К.Д.
Ушинского:
2 возрастная категория: обучающиеся 1–2 кл.:
2 место — Гафарова Варвара, учитель-наставник Орлов Илья Анатольевич.
2 место — 20.03.2023
Всероссийский литературный конкурс «КЛАСС!» (муниципальный этап) —
Южакова Людмила, призер (учитель-наставник Цветкова Э.А.)
20.03.2023
Победа наших ребят в краевом Фестивале ВФСК «Готов к труду и обороне»
среди обучающихся общеобразовательных организаций «Движение ГТО —
Путь к успеху!» (смотреть).
21.03.2023
Районный конкурс чтецов «Ода учителю!». Возрастная группа 5–6 классы:
Михайлова Ефросинья — 2 место, Баранов Данил — участник. Возрастная
группа 7–8 классы: Рудой Даниил — 2 место. Возрастная группа 9–11 классы:
Богданова Арина — 1 место, Южакова Людмила — 2 место. Сумароков
Никита — 2 место, Маткивская Софья — 3 место.
16.03.2023
Муниципальный этап конкурса юношеского чтения
прозаических
произведений «Живая классика». Цой Егора, ученика 7а класса, занявшего
2 место и Емельяненко Екатерина, ученица 6а класса, отмечена дипломом
участника конкурса.
14.03.2023 — 16.03.2023
Краевые соревнования по плаванию в г.Комсомольске-на-Амуре. Левенгоф
Софья — пять первых мест и одно второе место в комплексном плавании
на 200 м. Крамаренко Данил — 3 место. Писаревская Александра — две
бронзовые медали.
05.03.2023
21
Краевой этап по волейболу в г.Хабаровске под названием «Школьная
волейбольная лига» для учащихся 2008–2009 год рождения. В соревнованиях
приняли участие 12 команд со всего края, среди которых оказалась и команда
мальчиков нашей школы.
09.03.2023
1 место — Первенство Николаевского муниципального района по волейболу
среди женских команд.
21.02.2023
Районная
научно-практическая
конференция
«Большие
вызовы —
2023» (грамоты).
Февраль 2023.
Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников — 2023. Богданова
Арина — призер по литературе, Андросов Павел — призерпо
биологии, Кокуева Полина — призер по экологии, Южакова Людмила призер
по избирательному праву, Титова
Камилла и Шайдуллина
Камилла —
призеры по технологии. Злыгостева Полина —
участник
по биологии, Ниточкина Екатерина — участник по технологии, РычковаМария
— участник по обществознанию (грамоты).
Январь 2023
Южакова Людмила, призер (3 место) в районном конкурсе сочинений на
английском языке «Любимым мамам посвящается» (педагог-наставник Луцева
Светлана Владимировна) (смотреть).
Лисовская Дарья, Сумароков Никита, Богданова Арина — участники
районного конкурса сочинений на английском языке «Любимым мамам
посвящается».
09.02.2023
3 место в муниципальном этапе Всероссийского конкурса «Без срока
давности» Коновалова Василиса, Цыганок Анна (учитель-наставник Шилова
Мария Борисовна) (грамоты)
29.01.2023
Фрей Юлия, учитель-наставник Сальникова Галина Алексеевна.
Грамота за участие команде МБОУ СОШ № 5 за презентацию ученического
проекта «Оценка степени загрязнения атмосферного воздуха на территории
г.Николаевска-на-Амуре
(Открытая
региональная
онлайн
выставка
презентаций ученических проектов EXPO.Project — 2022): Кокуева Полина,
Ахроменко Ольга, Токарь Анна, Курлова
Ксения.
Руководитель
Перевозная Л.Г.
25.01.2023
1 место среди городских школ в городском мероприятии МОЗГОВОЙ
ШТУРМ НА РАССЛАБОНЕ (организатор — Районный дом культуры).
27.01.2023
1 место (команда юношей) в муниципальном этапе соревнований по волейболу
среди команд ОО Николаевского муниципального района „Школьная
волейбольная лига».
3 место (команда девуек) в муниципальном этапе соревнований по волейболу
среди команд ОО Николаевского муниципального района «Школьная
волейбольная лига».
2021-2022 учебный год
Январь 2021 — Шилова Мария Борисовна, учитель русского языкаи
литературы, благодарность Управления образования за подготовку
победителей и призеров муниципального этапа Всероссийского конкурса
сочинений — 2021.
28 января 2021
3 место в городских соревнованиях по мини-футболу в Муниципальной
спартакиаде школьников
11 февраля 2021
1 место среди юношей и девушек в городских соревнованиях по волейболу
среди учащихся 2006 года рождения
22
15 февраля 2021
Людмила Хорошаева, ученица 9а класса, стала ПРИЗЕРОМ в Всероссийской
Олимпиаде Школьников в региональном этапе по физической культуре.
21 февраля 2021
1 место в муниципальном этапе Всероссийской лыжной гонки «Лыжня
России — 2021» среди организаций, учреждений, учебных заведений
19 февраля 2021
Шефер Мария, ученица 9б класса, и Хорошаева Людмила, ученица 9а класса,
призеры регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников
по технологии.
20 февраля 2021
4 место в краевых соревнованиях по волейболу «Школьная волейбольная лига»
среди девушек в г. Хабаровске
20 февраля 2021
3 место в краевом первенстве по волейболу среди юношей в г. Хабаровске
24 марта 2021
2 место в муниципальном чемпионате профессионального мастерства
«Абилимпикс» (Юнкер Виолетта, ученица 5а класса)
24 марта 2021
2 место у учащихся нашей школы Дружинина Кирилла (5а класс), Ивановой
Анны (7б класс) в Командном зачете по шахматам в Краевом детском
физкультурно-спортивном фестивале «Надежды севера» среди северных
территорий края
05 апреля 2021 год
Дипломами «За творческие достижения» награждаются ученицы 7а класса
Цыганок Анна и Статенина Ольга, принявшие участие во Всероссийской акции
«Слава России. Наука и технологии — 2021»
11 марта 2021
1 место в Краевом этапе конкурса юных чтецов «Живая классика» (Богданова
Арина, ученица 8 «Б» класса)
02 апреля 2021
2 место за участие в Зимнем фестивале Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне» среди обучающихся
образовательных организаций в Николаевском муниципальном районе
31 марта 2021
Участники районного этапа конкурса юных инспекторов движения
«Безопасное колесо — 2021».
10 апреля 2021
Дипломанты 3 степени хореографический школьный коллектив "Великолепная
восьмерка» 10 XIII Дальневосточного конкурса-просмотра детского,
юношеского и семейного творчества «ДАР» в г. Хабаровске
17 апреля 2021
2 место в комплексном зачете муниципального этапа Всероссийских
спортивных соревнований школьников «Президентские состязания»
16.04.2021
Чемоданова Алена, ученица 3 «Б» класса, и Коновалова Василиса, ученица 4
«А» класса, победители районного этапа олимпиады младших школьников
по русскому языку. Казачкова Софья, ученица 4 «А» класса, призер.
13.05.2021
2 место в региональном этапе Всероссийских игр школьников «Президентские
спортивные игры» (школьная сборная команда 7–9 классов). Учителя
физической культуры: Луцышин М.П. и Воронина Е.Ю.
17.05.2021
Коняхина Дарья заняла 1 место в районном конкурсе рисунков «Осторожно —
огонь», ее работа «Лохматый спасатель» приняла участие в краевом конкурсе
«Мы за безопасное будущее», по итогам Дарья заняла 2 место. Руководитель
Михайлова Е.А.
20.05.2021
23
Черпакова Татьяна Владимировна, учитель физической культуры, Лауреат III
краевого конкурса «Олимпиада педагогов-наставников „ 2ТТ: от традиций
к трендам».
20.05.2021
Восковщук Светлана Юрьевна, учитель начальных классов, участник
регионального конкурса «Лучшие проекты наставничества — 2021».
19.05.2021
1 место во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе ГТО среди
общеобразовательных учреждений Николаевского муниципального района.
31.05.2021
Коваленко Вера Никитична абсолютный победитель краевого сетевого
конкурса поэтических произведений юных авторов (конкурс чтецов авторских
стихотворений) «Мой язык — мои крылья», посвященного Международному
дню родного языка.
26.08.2021
Воронинна Елена Юрьевна. учитель физической культуры, лауреат премии
главы Николаевского муниципального района в области образования.
31.08.2021
Шилова Мария Борисовна, учитель русского языка и литературы, почетная
грамота Министерства образования и науки Хабаровского края и сертификат
на денежную компенсацию стоимости путевки в санаторно-курортное
учреждение России за высокие результаты, достигнутые в обучении
и воспитании обучающихся.
26.08.2021
Луцева Светлана Владимировна, учитель иностранного языка, награждена
Почетной грамотой Министерства образования и науки Хабаровского края.
Шевченко Нина Алексеевна, учитель иностранного языка, Шевцова Ирина
Геннадьевна, учитель истории и обществознания, Габрийчук Светлана
Николаевна, учитель начальных классов, награждены Почетными грамотами
Главы Николаевского муниципального района.
Черпакова Татьяна Владимировна, учитель физической культуры, Соболевская
Галина Валентиновна, учитель начальных классов, награждены Почетными
грамотами управления образования Николаевского муниципального района.
26.08.2021
МБОУ СОШ № 5 — ЛАУРЕАТ премии Главы Николаевского муниципального
района в области физической культуры и спорта.
24.09.2021
2 место
в первенстве
по мини-футболу
в Спартакиаде
школьников
Николаевского муниципального района среди юношей.
18.10.2021
Первенство по волейболу среди учащихся 5–8 классов в зачет XXIV
Спартакиады школьников Николаевского муниципального района.
1 место — девочки нашей школы.
3 место заняли мальчики-спортсмены.
01.11.2021
Богданова Арина, ученица 9 класса, победитель в региональном этапе
Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» 2021 год.
20.10.2021
3 место в региональном этапе Всероссийского конкурса программ
и методических кейсов «Лучшая программа организации отдыха детей и их
оздоровления» (автор Хорошаева Ольга Викторовна).
25.10.2021
1 место в муниципальном этапе Всероссийской детско-юношеской военноспортивной игры «Орленок».
23.10.2021 — 29.10.2021
Благодарственное письмо АНО «Центра дополнительного профессионального
образования АЛЬФА — ДИАЛОГ г.Санкт-Петребурга за участие обучающися
школы в образовательном проекте „Учимся в Петербурге: английский язык»
24
(руководитель Луцева Светлана Владимировна).
16.11.2021
Муниципальная викторина «Наш край», посвященная 83-й годовщине со дня
образования Хабаровского края.
Чемоданова Алена — 1 место
Кутузов Вениамин — 2 место
Калитенко Никита - сертификат участника
14.11.2021
Благодарность МБОУ СОШ № 5 Русского географического общества
за организацию и проведение Международной просветительской акции
«Географический диктант».
26.11.2021
1 место заняла команда девушек в Спартакиаде школьников по волейболу
среди школьников Николаевского муниципального района.
1 место заняла команда юношей в Спартакиаде школьников по волейболу
среди школьников Николаевского муниципального района.
25
2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Критерий
Дефициты
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной деятельности
(критический показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
2
Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных учебных
планов (критический
показатель)
Обучающиеся
участвуют в
реализации проектной
и/или
исследовательской
деятельности
Реализация не менее 2
профилей и
нескольких различных
индивидуальных
учебных планов
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный Отсутствие Организация сетевого
процесс
квалифициров партнерства с вузами по
реализации образовательных
анных
программ: предметов, курсов,
педагогов,
которые могут практик, проектов
обеспечивать (университетские преподаватели
реализацию ведут профильные занятия).
Использование сетевых форм
программ
реализации образовательной
учебных
деятельности, привлечение
предметов на
специалистов/педагогических
профильном,
работников из других
углубленном образовательных организаций для
уровне.
организации профильного
Управленческие
действия/решения
обучения, обучения по
индивидуальным учебным
планам.
Использование модульного
принципа осовения
образовательных программ (одна
программа реализуется
несколькими педагогами,
26
обладающими большими
компетенциями по
определенному направлению).
Мотивация педагогов к
повышению уровня
профессиональных компетенций в
ходе реализации ИОМ.
Обеспечение участия педагогов в
профессиональных конкурсах и
олимпиадах.
Организация адресной
организационно-методической
помощи педагогам в составлении
и реализации учебных планов
профилей обучения и (или)
индивидуальных учебных планов,
ИОМов.
Низкий
Использование методологий
уровень
менторства и наставничества для
профессиональ персонифицированной помощи
ных
педагогическим работникам в
компетенций составлении и реализации
педагогических учебных планов профилей
работников в обучения и (или) индивидуальных
организации учебных планов, ИОМов.
профильного
обучения в ОО, Повышение мотивации учителя,
составлении актуализация мер морального и
индивидуальн материального стимулирования.
ых учебных
планов и
обучении по
индивидуальн
ым учебным
планам.
27
Недостаточная Назначение педагога-куратора
работа по
для индивидуального
подготовке
сопровождения обучающегося:
обучающихся к консультирования по выбору
выбору
предметов ГИА, по определению
профиля
профиля, личного
обучения.
образовательного маршрута и т. д.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
способностей и особенностей
развития.
Организация индивидуальной
работы с родителями по
принятию идей персонализации
образовательной деятельности.
28
Недостаточное Актуализация требований ЛНА
(Положение об организации
качество
профильного обучения,
управления
формирование индивидуальных учебных планах,
ИОМ педагогических
ми
функциониров работников).
анием системы Проведение самообследования
методического ресурсных условий (материальнотехнических, кадровых,
и
организационн информационных и др.) для
реализации профильного
опедагогическог обучения в образовательной
о обеспечения организации.
профильного Обеспечение административного
обучения,
контроля организации
дифференциац профильного обучения.
ии и
Осуществление экспертизы
индивидуализа учебных планов профилей и
ции обучения. индивидуальных учебных планов
на предмет их соответствия
требованиям ФГОС общего
образования.
Организация обучения педагогов
по составлению индивидуальных
учебных планов, ИОМов.
Использование
автоматизированных систем по
организационно-управленческихм
вопросам (учет персональной
нагрузки обучающихся и
педагогов, контроль прохождения
ИОМ, составление и
корректировка расписания).
Недостаточная Проведение разъяснительной
работа по
работы с обучающимися и
формированию родителями (законными
интереса и
представителями) о важности
мотивации
профильного обучения
обучающихся к обучающихся в
профильному профессиональном
обучению.
самоопределении.
Отсутствие
диагностики
запросов на
профильное
обучение.
29
Обеспечение
профориентационных мер
(посещение производственных
предприятий, организаций
социальной сферы, организаций
высшего и среднего
профессионального образования),
использование различных
форматов, технологий обучения.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению индивидуальных
запросов на профильное
обучение.
3
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель) (с 1 сентября
2023 года)
100% учителей
1
используют
программы учебных
предметов, содержание
и планируемые
результаты которых не
ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных рабочих
программ учебных
Магистральное
направление
«Знание»
30
Образовательный
процесс
4
Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями
5
Применение электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов
6
предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными пособиями
в полном объеме
Предусмотрено
Углубленное изучение
одного или более
предметов реализуется
не менее чем в одном
классе в двух
параллелях со 2 по 9
класс
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
31
Недостаточн
ая работа по
формирован
ию интереса
и мотивации
обучающихс
як
углубленном
у изучению
отдельных
предметов.
Организация психологопедагогической
диагностики по выявлению
образовательных интересов
и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение
разъяснительной работы
(индивидуальной,
групповой) с
обучающимися, родителями
(законными
представителями) о
важности углубленного
изучения предметов для
развития способностей и
профессионального
самоопределения.
Проведение
разъяснительной работы с
обучающимися, их
32
Несовершен
ная система
финансиров
ания ИУП.
Не
используютс
я
возможност
и
реализации
образовател
ьной
программы
в сетевой
форме.
Отсутствие
системы
родителями (законными
представителями) о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов для
интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных
организациях высшего и
среднего
профессионального
образования.
Усовершенствование
системы контроля за
использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное изучение
отдельных предметов в
рамках ИУП.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление
дефицитов, заключение
сетевых договоров,
мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в
котором дети изучают
углубленные курсы, а
предметы на базовом
уровне проходят в школах
«у дома».
Организация психологопедагогической
изучение
интересов и
запросов
обучающихс
я и их
родителей
(законных
представите
лей).
Отсутствие
системы
формирован
ия запроса.
Отсутствие
практики
взаимозачет
а
результатов,
полученных
в иных
33
диагностики по выявлению
образовательных интересов
и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация
индивидуальной работы с
родителями обучающихся
по изучению запросов и
ожиданий.
Назначение педагогакуратора для
индивидуального
сопровождения
обучающегося:
консультирования по
выбору предметов ГИА, по
определнию профиля,
личного образовательного
маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по
принятию идей
персонализации в
образовательной
деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету
образовательных
результатов.
организация
х.
Недостаточн
ая работа по
обеспечени
ю
требований
ФГОС по
реализации
углубленног
о изучения
отдельных
предметов.
Низкий
уровень
профессион
альной
предметнометодическо
й
компетентно
сти
педагогичес
ких
работников
в
осуществле
34
Проведение
самообследования
ресурсных (материальнотехнических,
информационных) условий
для организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания
образовательных программ,
программ учебных
предметов.
Проведение
диагностических
исследований по
выявлению способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
Организация адресной
методической помощи
педагогам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Использование
методологий менторства и
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим
работникам в организации
углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения
нии
углубленног
о изучения
отдельных
предметов.
Отсутствие
педагогичес
ких
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
предметов.
35
курсов повышения
квалификации по вопросам
методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и
материального
стимулирования.
Использование сетевых
форм реализации
образовательных программ
изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогическ
их работников из других
образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с
вузами, привлечение
университетских
преподавателей для
реализации углубленного
изучения отдельных
учебных предметов.
Создение муниципального
«ресурсного центра», в
котором обеспечивается
изучение отдельных
предметов на углубленном
уровне.
7
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)
8
Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический показатель)
9
Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают требования
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают требования
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Да
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
36
10
11
12
13
официальном сайте
школы)
Отсутствие выпускников
11 класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении, которые
набрали по одному из
предметов ПО ВЫБОРУ
на ЕГЭ менее 70 баллов
(при реализации среднего
общего образования)
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в
общей численности
выпускников 11 класса (за
предыдущий учебный
год)
Отсутствие
выпускников 11
класса, получивших
медаль «За особые
успехи в учении»,
которые набрали по
одному из предметов
ЕГЭ менее 70 баллов
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
образовательная
организация не входит
в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по итогам
двух предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9 класса,
не получивших
аттестаты об основном
общем образовании
2
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Отсутствие
выпускников 11
класса, не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
37
14
15
16
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)
Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде школьников
Обучающимся
обеспечено 10 часов
еженедельных занятий
внеурочной
деятельностью
3
Магистральное
направление
«Знание»
Участие в
заключительном этапе
3
Магистральное
направление
«Знание»
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Наличие победителей
и (или) призеров
заключительного этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
победителей
и призеров во
Всероссийск
ой
олимпиаде
школьников
регионально
го и
заключитель
ного этапов.
Создание системы работы с
одарёнными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
и заключительного этапов.
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
38
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования педагогических
работников, обеспечивающих
участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования обучающихся,
в участвующих в олимпиадном
движении.
Не обеспечивается подготовка
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
17
Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
39
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
18
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
Реализация в течение 2
и более лет
3
Магистральное
направление
«Знание»
40
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
19
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
20
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
21
Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
22
Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в общих
ЛА на особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью по
всем вопросам
Обеспечено
полностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
2
Магистральное
направление
«Знание»
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательные
программы и
адаптированные
дополнительные
общеобразовательные
программы
2
Магистральное
направление
«Знание»
Информационный
блок на официальном
сайте
общеобразовательной
организации с
регулярно
обновляемой
информацией
3
Магистральное
направление
«Знание»
41
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
23
24
25
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)
Применение электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в образовании
инвалидностью
Обеспечено
учебниками и
учебными пособиями,
в том числе
специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразовательной
организации
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Оснащены ТСО как
отдельные рабочие
места, так и отдельные
классы для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
42
26
27
28
29
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Обеспечение бесплатным
горячим питанием
учащихся начальных
классов (критический
показатель для
образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы начального
общего образования)
Организация
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
100% педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Системная работа
(цикл мероприятий)
2
Магистральное
направление
«Знание»
100% обучающихся
начальных классов
обеспечены горячим
питанием
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Здоровьесберегаю
щая среда
Наличие
1
Магистральное
43
Здоровьесберегаю
30
31
32
33
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения
общешкольной
программы работы по
противодействию и
профилактике вредных
привычек
направление
«Здоровье»
щая среда
Более 5 мероприятий
за учебный год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбережения и
ее полноценная
реализация
Да
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация
10 и более видов
деятельности школьных
спорта в ШСК
спортивных клубов (далее
44
34
35
36
– ШСК) (по видам
спорта)
Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)
культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
30% и более
обучающихся
постоянно посещают
занятия
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Участие обучающихся
в спортивных
мероприятиях на
региональном и (или)
всероссийском
уровнях
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Наличие победителей
и (или) призеров на
региональном и (или)
всероссийском уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
45
37
38
39
40
41
42
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях
Наличие победителей и
призеров различных
30% и более
обучающихся,
имеющих знак отличия
ВФСК «ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
77% и более
обучающихся
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Программы
разработаны и
реализуются по 6
направленностям
3 и более
технологических
кружка
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Участие обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и (или)
всероссийском уровне
Наличие победителей
и (или) призеров
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
3
Магистральное
направление
Развитие талантов
46
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций
43
44
45
46
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
кванториумы, мобильные
кванториумы, ДНК, ITкубы, Точки роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра
Функционирование
школьного музея
конкурсов,
фестивалей, олимпиад,
конференций на
всероссийском уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ с 2 и более
организациями
«Творчество»
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
5 и более объединений
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Функционирование
школьного театра
1
Функционирование
школьного музея
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
47
47
Функционирование
школьного хора
Функционирование
школьного хора
1
48
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации
Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета
Функционирование
школьного
медиацентра
1
30% и более
обучающихся
49
50
51
52
53
54
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Более 2 в год (для
каждого школьного
творческого
объединения)
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Да
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
Организация
воспитательной
48
55
56
57
58
59
60
родителей(критический
показатель)
Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета
обучающихся(критически
«Воспитание»
деятельности
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Трансляция опыта по
организации
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы
воспитания
Наличие школьной
символики (флаг
школы, гимн школы,
эмблема школы,
элементы школьного
костюма и т.п.)
Реализуются
программы по
каждому из
направлений
(краеведение и
школьный туризм),
причем по одному из
направлений более 1
программы
Наличие
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
3
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
1
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
49
61
62
63
64
65
66
67
й показатель)
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств детских
и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
(при реализации
основного общего и (или)
среднего общего
образования)
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Участие в проекте
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Наличие
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора профессии
50
68
69
70
71
72
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение заместителя
директора,
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися экскурсий
на предприятиях
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
Сопровождение
выбора профессии
51
73
74
75
76
77
78
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и
ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка
Да
1
Да
1
Да
1
Да
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Сопровождение
выбора профессии
52
Сопровождение
выбора профессии
79
80
81
82
83
84
труда
Участие обучающихся 6‒
11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы) (критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Магистральное
направление
«Профориентация
»
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Сопровождение
выбора профессии
Да
1
В организации
используются единые
подходы к штатному
расписанию
1
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Условия
педагогического
труда
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
53
Сопровождение
выбора профессии
Условия
педагогического
труда
85
86
87
88
89
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей(критическ
ий показатель)
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Да
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
10% учителей и более
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Не менее 80%
педагогических
3
Ключевое условие
«Учитель.
Развитие и
повышение
54
90
91
92
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)
Повышение
квалификации штатных
педагогов-психологов по
программам,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
работников
Школьная
команда»
квалификации
Не менее 80%
педагогических
работников
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
100% штатных
педагогов-психологов
1
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
100% управленческой
команды
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
55
93
94
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Обеспечение условий для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении
95
Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов
96
Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
Более одного учителя
из числа учителейпредметников,
преподающих
математику, физику,
информатику, химию,
биологию, прошли
обучение по
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
Участие на
всероссийском уровне
2
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
3
Развитие и
повышение
квалификации
Наличие среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов
на всероссийском
уровне
Да
3
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
1
56
Развитие и
повышение
квалификации
97
98
99
100
мобильных телефонов
обучающимися(критически
й показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ в соответствии
с Методическими
рекомендациями
Федерального института
цифровой трансформации
в сфере
образования(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Да
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Не менее 95%
педагогических
работников
используют сервисы и
подсистему
«Библиотека ЦОК»
ФГИС «Моя школа»
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
100% педагогических
работников включены
3
Ключевое условие
«Образовательная
ЦОС (поддержка
всех активностей)
57
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
101
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС
102
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией
103
Наличие в
образовательной
организации
в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим
опытом и активно
используют платформу
«Сферум»
100% IT-оборудования
используется в
образовательной
деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Информационная
система управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационными
системами
Наличие
среда»
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
2
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Организация
внутри
школьного
пространства
58
104
105
106
107
пространства для
учебных и не учебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра
Наличие
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация модели
Наличие
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
Да
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование
Да
управляющего совета
образовательной
организации
3
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
1
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
59
Организация
внутри
школьного
пространства
Функционировани
ее школы полного
дня
108
Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога(критический
показатель)
Наличие педагогапсихолога в качестве:
- внешнего
совместителя и (или)
- привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия и
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
60
Организация
психологопедагогического
сопровождения
109
110
111
112
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критически
й показатель)
Наличие локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
(или) - штатного
специалиста
90% обучающихся и
более
3
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
Организация
61
113
114
115
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
«Школьный
климат»
психологопедагогического
сопровождения
Наличие
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие в
организации
отдельного кабинета
педагога-психолога с
автоматизированным
рабочим местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс мероприятий
для каждой из целевых
групп обучающихся
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
62
116
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся
117
Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов
118
119
Профилактика травли в
образовательной среде
120
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся (зона
общения, игровая зона,
зона релаксации и
иное)
Наличие специальных
тематических зон
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс мероприятий
по профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
1
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
2
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
63
школьного
климата
программа и (или)
комплекс мероприятий
по профилактике
девиантного поведения
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Результаты самотестирования продемонстрировали основные дефициты в развитии школы. Организованная работа коллектива по
устранению дефицитов должна стать основой для построения концепции. Полный уровень включает в себя все доступные инструменты для
реализации всех успешных практик системы образования Российской Федерации.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Магистральное направление «Знание» - показатель (50 из 53/разрыв 3 единицы).
Магистральное направление Здоровье» - показатель (24 из 24)
Магистральное направление «Творчество» - показатель (29 из 29).
Магистральное направление «Воспитание» - показатель (22 из 22).
Магистральное направление «Профориентация» - показатель (14 из 14).
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда» - (31 из 31).
Магистральное направление «Образовательная среда» - показатель (21 из 21).
Магистральное направление «Школьный климат» - показатель (19 из 19).
Итого: 210 баллов (высокий уровень).
64
Знание: качество и объективность
Уровень соответствия: высокий
Показатель: (50 из 53/разрыв 3 единицы)
Управленческие решения
Дефициты, выявленные в результате
самотестирования
Критерий единого образовательного пространства: реализация не менее 2 профилей и нескольких
Балл по критерию/ максимальный
балл
различных индивидуальных учебных планов.
Значение оценивания: Реализация не менее 2 профилей и нескольких различных индивидуальных
2/3
учебных планов.
Организация сетевого партнерства с вузами по реализации образовательных программ: предметов, курсов, практик,
Отсутствие квалифицированных педагогов,
проектов (университетские преподаватели ведут профильные занятия).
которые могут обеспечивать реализацию
программ учебных предметов на профильном, Использование сетевых форм реализации образовательной деятельности, привлечение специалистов/педагогических
работников из других образовательных организаций для организации профильного обучения, обучения по
углубленном уровне.
индивидуальным учебным планам.
Использование модульного принципа осовения образовательных программ (одна программа реализуется
несколькими педагогами, обладающими большими компетенциями по определенному направлению).
Мотивация педагогов к повышению уровня профессиональных компетенций в ходе реализации ИОМ.
Обеспечение участия педагогов в профессиональных конкурсах и олимпиадах.
Низкий уровень профессиональных компетенций
педагогических работников в организации
профильного обучения в ОО, составлении
индивидуальных учебных планов и обучении по
индивидуальным учебным планам.
Организация адресной организационно-методической помощи педагогам в составлении и реализации учебных
планов профилей обучения и (или) индивидуальных учебных планов, ИОМов.
Использование методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим
работникам в составлении и реализации учебных планов профилей обучения и (или) индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Повышение мотивации учителя, актуализация мер морального и материального стимулирования.
Назначение педагога-куратора для индивидуального сопровождения обучающегося: консультирования по выбору
Недостаточная работа по подготовке обучающихся
предметов ГИА, по определению профиля, личного образовательного маршрута и т. д.
к выбору профиля обучения.
Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению индивидуальных способностей и особенностей
развития.
Организация индивидуальной работы с родителями по принятию идей персонализации образовательной
65
деятельности.
Недостаточное качество управления
формированием и функционированием системы
методического и организационно-педагогического
обеспечения профильного обучения,
дифференциации и индивидуализации обучения.
Актуализация требований ЛНА (Положение об организации профильного обучения, индивидуальных учебных
планах, ИОМ педагогических работников).
Проведение самообследования ресурсных условий (материально-технических, кадровых, информационных и др.) для
реализации профильного обучения в образовательной организации.
Обеспечение административного контроля организации профильного обучения.
Осуществление экспертизы учебных планов профилей и индивидуальных учебных планов на предмет их
соответствия требованиям ФГОС общего образования.
Организация обучения педагогов по составлению индивидуальных учебных планов, ИОМов.
Использование автоматизированных систем по организационно-управленческихм вопросам (учет персональной
нагрузки обучающихся и педагогов, контроль прохождения ИОМ, составление и корректировка расписания).
Проведение разъяснительной работы с обучающимися и родителями (законными представителями) о важности
Недостаточная работа по формированию интереса профильного обучения обучающихся в профессиональном самоопределении.
и мотивации обучающихся к профильному
обучению.
Обеспечение профориентационных мер (посещение производственных предприятий, организаций социальной сферы,
организаций высшего и среднего профессионального образования), использование различных форматов, технологий
обучения.
Отсутствие диагностики запросов на профильное
обучение.
Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению индивидуальных запросов на профильное
обучение.
Критерий единого образовательного пространства: углубленное изучение одного или более предметов.
Значение оценивания: Углубленное изучение одного или более предметов реализуется не менее чемв
одном классе в двух параллелях со 2 по 9 класс.
66
2/3
Недостаточная работа по формированию
интереса и мотивации обучающихся к
углубленному изучению отдельных
предметов.
Несовершенная система финансирования
ИУП.
Не используются возможности реализации
образовательной программы в сетевой форме.
Отсутствие системы изучение интересов и
запросов обучающихся и их родителей
(законных представителей).
Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению образовательных интересов и
потребностей, способностей и талантов обучающихся.
Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению образовательных запросов
иожиданий.
Проведение разъяснительной работы (индивидуальной, групповой) с обучающимися, родителями
(законными представителями) о важности углубленного изучения предметов для развития способностей и
профессионального самоопределения.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их родителями (законными представителями) о
необходимости углубленного изучения отдельных предметов для интеллектуального развития,
подготовкик продолжению обучения образовательных организациях высшего и среднего
профессионального
образования.
Усовершенствование системы контроля за использованием финансовых ресурсов, обеспечивающих
реализацию ООП, в том числе углубленное изучение отдельных предметов в рамках ИУП.
Создание условий для реализации ООП в сетевой форме: выявление дефицитов, заключение сетевых
договоров, мониторинг.
Создание муниципального «ресурсного центра», в котором дети изучают углубленные курсы, а предметы
на базовом уровне проходят в школах «у дома».
Организация психолого-педагогической диагностики по выявлению образовательных интересов и
потребностей, способностей и талантов обучающихся.
Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по изучению запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора для индивидуального сопровождения, обучающегося: консультирования по
выбору предметов ГИА, по определению профиля, личного образовательного маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с родителями детей по принятию идей персонализации в образовательной
деятельности.
67
Отсутствие системы формирования запроса.
Автоматизация системы формирования и обработки образовательных запросов.
Отсутствие практики взаимозачета
результатов, полученных в
иныхорганизациях.
Недостаточная работа по
обеспечениютребований ФГОС по
реализации
углубленного изучения отдельных предметов.
Принятие локально-нормативных актов по взаимозачету образовательных результатов.
Низкий уровень профессиональной
предметно-методической компетентности
педагогических работников в
осуществлении углубленного изучения
отдельных предметов.
Проведение самообследования ресурсных (материально-технических, информационных) условий для
организации углубленного изучения отдельных предметов.
Осуществление анализа содержания образовательных программ, программ учебных предметов.
Проведение диагностических исследований по выявлению способностей, одаренности, образовательных
потребностей обучающихся.
Организация адресной методической помощи педагогам в организации углубленного изучения отдельных
предметов.
Использование методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи
педагогическим работникам в организации углубленного изучения отдельных предметов.
Обеспечение прохождения курсов повышения квалификации по вопросам методики преподавания предметана
углубленном уровне.
Повышение мотивации учителя к преподаванию предмета на углубленном уровне, актуализация мер
морального и материального стимулирования.
Отсутствие педагогических работников,
способных обеспечить углубленное
изучениеотдельных предметов.
Использование сетевых форм реализации образовательных программ изучения отдельных предметов.
Привлечение специалистов/педагогических работников из других образовательных организаций для
углубленного изучения отдельных предметов.
Развитие партнерства с вузами, привлечение университетских преподавателей для реализации углубленного
изучения отдельных учебных предметов. Создание муниципального «ресурсного центра», в котором
обеспечивается изучение отдельных предметов на углубленном уровне.
Критерий единого образовательного пространства: наличие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников.
Значение оценивания: наличие победителейи (или) призеров заключительного этапаВсероссийской олимпиады: 2/3
школьников
Недостаток победителей и призеров во
Усиление работы с одаренными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие
Всероссийской олимпиаде школьников
интеллектуальной одаренности.
регионального и заключительного этапов. и Повышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадах.
заключительного этапов.
Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального/регионального/
заключительного этапа.
68
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на
развитие школы.
По итогам самодиагностики по разделу «Знание: качество и объективность» МБОУ СОШ № 5 имеет высокий уровень, но при этом есть
дефициты. Совокупность перечисленных дефицитов представляют собой расширенный комплекс условий, позволяющий обеспечить освоение
обучающимися навыков и умений, повысить их мотивацию к обучению и вовлеченность в образовательный процесс. Все дети разные по уровню
образовательной подготовки, с разными целевыми ориентирами. Все это нужно учитывать при проектировании образовательного процесса. Среди
дефицитов необходимо особенно выделить следующие:
- Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к углубленному изучению отдельных предметов.
- Не используются возможности реализации образовательной программы в сетевой форме.
- Отсутствие системы изучение интересов и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).
- Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по реализации углубленного изучения отдельных предметов.
- Низкий уровень профессиональной предметно-методической компетентности педагогических работников в осуществлении углубленного
изучения отдельных предметов.
- Недостаток победителей и призеров во Всероссийской олимпиаде школьников регионального и заключительного этапов..
69
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное направление,
ключевое условие
№
1
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
50 (высокий уровень)
Максимальный балл по направлению - 53
70
Планируемый результат, описание
Обеспечение
доступности
качественного образования.
Качественное
обновление
содержания общего образования, в
том числе реализация не менее двух
профилей
и
индивидуальных
учебных
планов
на
ступени
основного общего образования.
Повышение уровня компетентности
выпускников
в
условиях
современного
социальноэкономического развития.
Совершенствование методического
сопровождения педагогов в части
обучения и воспитания обучающихся
с
ОВЗ,
инвалидностью,
систематическое
повышение
квалификации педагогов.
Организация обмена опытом с
педагогическими работниками, в том
числе и с других образовательных
организаций.
Повышение мотивации к обучению,
повышение
вовлеченности
обучающихся и их
родителей
(законных
представителей)
в
образовательный процесс, понимание
ими перспектив достижения успеха в
обучении,
повышение
заинтересованности всех участников
образовательных
отношений
в
совершенствовании образовательной
деятельности и улучшении его
результатов.
Соответствие
материальнотехнических условий школы
требованиям ФГОС.
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
Устоявшаяся
репутация школы.
Выполнение
муниципального
задания на 100%.
Отсутствие
слабые стороны
Низкий
уровень
учебной
мотивации
обучающихся
к
достижению
более
высоких результатов
учебной работы в связи
71
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Поддержка со стороны Низкий
уровень
государства
учебной
мотивации
инновационной
обучающихся «группы
деятельности, развитие риска»,
детей,
ЦОС и их внедрение в находящихся
в
образовательный
трудной жизненной
обоснованных жалоб
со
стороны
родителей.
Разработан
и
реализуется
План
мероприятий,
направленных
на
повышение качества
образования.
По итогам 2022-2023
учебного
года
проведен
всесторонний анализ
результатов,
обеспечен охват всех
основных объектов
образовательной
деятельности, в т.ч.:
-анализ
государственной
итоговой аттестации;
-мониторинг
качества
образования по всем
классам
и
предметам;
-анализ
всероссийских
проверочных работ;
- анализ результатов
всероссийской
олимпиады
школьников.
На протяжении двух
со значительной долей
обучающихся из семей
с низкой социальной
успешностью.
Высокая
степень
дифференциации
результатов
образования учащихся
по итогам проведения
ЕГЭ,
ОГЭ,
ВПР
приводит к высокой
методической нагрузке
на педагогов.
Разрыв
между
потенциальными
возможностями,
которые
предоставляют
современные
технические средства и
телекоммуникации, и
непониманием части
педагогов, как эти
новшества
использовать
для
организации
учебновоспитательного
процесса, отсутствие
системности,
эпизодичность
применения продуктов
ЦОС.
72
процесс. Разработка и
внедрение
единой
информационной
среды,
повышение
качества
за
счет
эффективного
использования ИКТ и
доступности
образовательных услуг.
Повышение
уровня
удовлетворенности
условиями
ведения
образовательной
деятельности,
качеством
предоставляемых услуг.
Повышение
уровня
информированности
родителей,
общественности
о
деятельности
ОУ,
результатах работы.
ситуации,
обучающихся из семей
с низкой социальной
успешностью
к
достижению
более
высоких результатов в
учебной работе.
Проблема снижения
уровня
профессионализма и
преемственности
в
преподавании
ряда
предметов в результате
притока
молодых
кадров.
Отсутствие
заинтересованности
обучающихся
в
собственном успехе.
Неосознанная позиция
родителей
к
образованию.
последних лет в
школе реализуется
два
учебных
профиля: социальноэкономический
и
медицинский.
В 2024-2025 учебном
году будет открыт
инженерный класс.
Профессиональные
возможности
педагогического
коллектива
позволяют достичь
более
высоких
результатов
образовательной
деятельности.
73
SWOT-анализ потенциала развития МБОУ СОШ № 5 позволяет предположить, что в настоящее время школа располагает
образовательными ресурсами, способными удовлетворить запросы на получение качественного результата. Для реализации программы развития
школа имеет соответствующее учебно-методическое, материально-техническое, кадровое обеспечение. Школа укомплектована руководящими и
педагогическими кадрами, обеспечивающими функционирование и развитие образовательной организации. SWOT-анализ позволяет выделить
приоритетную стратегию развития информационно-развивающей среды школы до 2027 года - организованный переход, эффективное внедрение
и качественная оценка результатов освоения Федеральных государственных образовательных стандартов. Проведенный SWOT-анализ позволяет
оценить, что слабые стороны внутренней среды и риски не являются определяющими в развитии образовательной системы школы. Стратегия
развития ориентирована на внутренний потенциал развития школы, внешние возможности и инновационные технологии управления и обучения.
Следовательно, в 2024-2025 учебном году есть все предпосылки для эффективного внедрения учебных предметов углубленного уровня.
4. Основные направления развития организации.
«Качество
и
доступност
ь
образовани
я»
202
4202
7
Нормативно-правовое
Директ
обеспечение
ор
образовательного
школы
процесса.
Кадровое
обеспечение:
учителя-предметники,
руководители
ШМО,
педагоги
Центра
образования
«Точка
1. Обеспечение
реализации
единых рабочих
программ
по
учебным
предметам
на
всех
уровнях
образования.
2. Совершенствова
Система оценки
результатов и контроля
реализации
Целевые индикаторы
результативности
Руководитель проектной
группы
1.Главный
результат
реализации
Программы
–
перевод школы
в эффективный
режим работы.
2.Достижение
высоких
показателей
Ресурсное обеспечение
1.
Повышение
качества
образования
через внедрение
учебных
предметов
углубленного
уровня.
2.
Создание
условий для
Сроки реализации
Планируемые результаты
Знан
ие
Задачи
1.
Название подпроектов
№ п/п
Магистральное
направление, ключевое
условие
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Анализ
результатов
независимых
исследований
(ВПР,
мониторинги,
ГИА).
Анализ
результатов
повышения
профессионально
й
компетентности
педагогов.
3. Создание
системы
эффективного
партнерства
и
взаимодействия с
родителями
(законными
представителями
).
4. Расширение
партнерских
связей
со
сторонними
организациями в
интересах
развития Школы.
5.Совершенствова
ние внутренней
системы оценки
качества
образования.
6.Обеспечение
непрерывной
системы
методического
сопровождения
процесса
повышения
качества
качества
образования.
3.
Создание
единой
социальной
среды развития
для учащихся,
основанной на
тесном
взаимодействии
семьи, школы,
социума.
4. Увеличение
доли родителей,
вовлечённых в
организацию
образовательног
о процесса.
5.Повышение
уровня
квалификации и
профессиональн
ого мастерства
педагогических
работников.
6.
Создание
условий
для
результативной
работы
в
системе
магистральных
роста».
Методическое обеспечение
по вопросам повышения
качества
образования
(результаты
внешних
оценочных
процедур,
олимпиад,
организации
обучения
по
АООП).
Материально-техническое
обеспечение ОП (в том
числе
информационнообразовательная
среда,
созданная на базе Центров
образования
«Точка роста»).
61
ние
системы
внутришкольной
оценки
качества
образования.
4. Увеличение
количества
обучающихся,
охваченных
сетевой
реализацией
образовательных
программ.
5. Совершенствова
ние условий для
развития
инклюзивного
образования.
6. Совершенствова
ние условий для
функционировани
я мотивирующей
образовательной
среды.
олимпиад всех
уровней.
Анализ
учебных
планов, ИУП.
Анализ
планов
индивидуальн
ого развития
педагогов,
работающих
адаптированн
ым
образовательн
ым
программам.
образования.
программ.
3.
Обеспечение
качественной
реализации ФГОС
через
совершенствован
ие материальнотехнических
условий.
направлений
единого
образовательног
о пространства
с
целью
предоставления
равных
возможностей
для получения
качественного
образования, а
также
его
непрерывного
совершенствова
ния
7.Эффективное
функционирова
ние
внутришкольно
й
системы
оценки.
62
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
Программа развития МБОУ СОШ № 5 является организационной основой устранения дефицитов, недостатков и противоречий (SWOTанализ) и способом последовательной реализации школьной образовательной политики. Программа обеспечит продолжение модернизации
школьной системы образования и приведет к устойчивому развитию современной инновационной школы, обладающей свойствами открытости,
доступности, информативности, личностной направленности, творческого саморазвития, обеспечивающего полноценное удовлетворение
образовательных запросов обучающихся, их родителей. Программа развития школы представляет собой комплекс взаимосвязанных по ресурсам и
срокам мероприятий, охватывающих изменения в структуре, содержании и технологиях образования, системе управления школы,
организационно-правовых формах субъектов образовательной деятельности и финансово-экономических механизмах. Основными ожидаемыми
результатами при реализации Программы развития являются:
1. Главный результат реализации Программы – перевод школы в эффективный режим работы.
2. Внедрение в учебный процесс предметов углубленного уровня в 7-10 классах (математика, физика, информатика, химия, биология).
3. Создание единой социальной среды развития для учащихся, основанной на тесном взаимодействии семьи, школы, социума. Создание
системы непрерывного профессионального развития и роста профессиональной компетентности педагогических кадров,
обеспечивающих повышение качества образования в МБОУ СОШ № 5, за счет повышения педагогического и профессионального
мастерства, овладения профессиональными компетенциями; совершенствование форм, методов и средств обучения; совершенствования
педагогических технологий и внедрения современных технологий обучения.
4. Увеличение образовательных организаций - социальных партнеров.
5. Закрытие вакансии по должности «учитель химии», обеспечивающей углубленное изучение предмета «химия».
6. Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным предметам углубленного уровня.
1. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
Наименование
ресурсов
Наличие (по факту):
количество и характеристики
Основная
Имеется.
образовательная
программа НОО, ООО,
СОО.
Имеется.
Основная
образовательная
программа
НОО
и
Требуемые ресурсы
Источники
получения/
приобретения
Бюджетные
внебюджетные
средства.
и
ООО,
СОО,
соответствующие
требованиям
обновленных
ФГОС2021.
Рабочие
программы
углубленного
уровня
по математике, физики,
информатике,
биологии, химии.
Правила
приема
граждан на обучение по
образовательным
программам
НОО,
ООО, СОО.
Положение о формах
получения образования.
Положение
о
периодичности
и
порядке проведения
текущего
контроля,
промежуточной
аттестации учащихся.
Положение
об
организации обучения
обучающихся
по
индивидуальному
учебному
плану.
Положения о формах
Имеется.
Имеется.
Имеется.
Имеется.
Имеется.
Имеется.
64
Методическое обеспечение
получения образования.
Положение о языке
образования.
Положение о комиссии
урегулированию споров
между
участниками
образовательных
отношений.
Положение о нормах
профессиональной
этике педагогических
работников.
Положение о ВСОКО.
Методические
разработки,
рекомендации, пособия
по
реализации
обновлённых
стандартов.
Методические
разработки,
рекомендации, пособия
по
формированию
функциональной
грамотности.
План
работы
внутришкольных
методических
объединений,
Имеется.
Имеется.
Имеется.
Имеется.
Используются в работе
65
Бюджетные
внебюджетные
средства.
и
Информационное
Материально-техническое
обеспечение
направленный
на
оказание методической
помощи педагогам по
реализации
обновленных ФГОС.
Сайт школы.
Школьные медиа.
Группы в социальных
сетях.
Учебные кабинеты
Центр
образования
естественнонаучного и
технологического
профилей
«Точка
роста».
Имеется.
Имеется.
Имеется.
Бюджетные
внебюджетные
средства.
и
Оборудованные
предметные
кабинеты математики, физики,
информатики, биологии (в т.ч.
учебное
и
лабораторное
оборудование для кабинетов
физики,
химии,
биологии,
информатики.) Интерактивные
наглядные
пособия
и
обучающие программы.
Бюджетные
внебюджетные
средства.
и
Имеется.
Оборудование
по 4 оборудованных кабинета.
проекту
«Цифровая
образовательная
среда».
66
3. Кадровые ресурсы
Компьютер.
Принтер.
Проектор.
Интерактивная доска.
Обеспеченность 60 %.
Спортивный инвентарь.
Имеется.
Центр
детских Имеется
инициатив.
Обеспечены.
Административноуправленческий
персонал – 6 человек.
Педагогические
работники:
32 учителя (в том
числе:
учитель
математики
–
2
человека,
учитель
биологии – 1 человек,
учитель
физики
и
информатики
–
1
человек, учитель химии
– вакансия);
1 педагог-психолог;
1 учитель логопед;
1 социальный педагог;
3 воспитателя ГПД;
3педагога
дополнительного
образования;
1 педагог-организатор
67
Потребность – 40%.
ОБЗР;
1педагог-библиотекарь;
1 библиотекарь;
1
советник
по
воспитанию.
Учебновспомогательный
и
обслуживающий
персонал.
68
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Главный результат реализации Программы – перевод школы в эффективный режим работы.
Внедрение в учебный процесс предметов углубленного уровня (математика, физика, информатика).
Создание единой социальной среды развития для учащихся, основанной на тесном взаимодействии семьи, школы, социума. Создание системы
непрерывного профессионального развития и роста профессиональной компетентности педагогических кадров, обеспечивающих повышение
качества образования в МБОУ СОШ № 5, за счет повышения педагогического и профессионального мастерства, овладения профессиональными
компетенциями; совершенствование форм, методов и средств обучения; совершенствования педагогических технологий и внедрения
современных технологий обучения.
Увеличение образовательных организаций - социальных партнеров.
Закрытие вакансии по должности «учитель химии», обеспечивающей углубленное изучение предмета «химия».
Задача
Описание результата
Магистральное направление развития: «Знание: качество и объективность»
Проведение самодиагностики МБОУ СОШ Получены результаты самодиагностики.
№5
Управленческий
анализ
результатов Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным предметам на всех уровнях
самодиагностики школы.
образования.
Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
Отчет о результатах самодиагностики.
Аналитическая справка.
Выбор управленческого трека развития Составление дорожной карты.
школы.
Описание условий перехода на следующий Разработка рабочих программ, графика оценочных процедур, индивидуальных программ развития
уровень с учётом восьми магистральных
и наставничества.
направлений развития.
Совершенствование
профессионального Модернизированная школьная модель методической работы.
мастерства педагогов, развитие кадрового Перспективный план повышения квалификации с учетом профессиональных дефицитов и
потенциала школы; построение системы обеспечивающий развитие профессиональных компетенций.
персонифицированного профессионального
Разработка подпрограммы повышения профессиональной компетентности педагога по
развития педагогов и руководителей ОО,
обеспечивающие методическую подготовку направлениям:
70
с
нацеленностью
на
достижение - организация непрерывного образования и повышения профессиональной компетентности
планируемых образовательных результатов. педагогических кадров;
- повышение мотивации педагогов для активного внедрения инновационных технологий и участия
в конкурсном движении;
- активизация творческого потенциала педагогов по обобщению и распространению передового
педагогического опыта.
Реализация в полном объеме программы наставничества.
Закрытие вакансий учителей, способных обеспечить углубленное изучение предмета «химия».
Формирование интереса и мотивации Совершенствование Условий для функционирования мотивирующей образовательной среды.
обучающихся к углубленному изучению Разработка подпрограммы преодоления школьной неуспешности обучающихся по направлениям:
отдельных предметов (математика, физика, - формирование системы мониторинга; - выстраивание работы по формированию положительного
информатика).
отношения к учению; - развитие системы взаимодействия: классный руководительСоциально-психологическая служба-родители.
Расширение
партнерских
связей
и Расширены образовательные партнёры для повышения качества освоения содержания учебных
возможностей реализации образовательных предметов в практическом применении.
программ в сетевой форме.
Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных
программ.
Организация сетевого партнерства с учреждениями СПО и ВПО по реализации образовательных
программ: предметов, курсов, практик, проектов (преподаватели учреждений СПО ведут очные
профильные занятия, преподаватели СПО ведут профильные занятия дистанционно).
Создание
системы
эффективного Разработка подпрограммы повышения уровня вовлеченности родителей по направлениям:
партнерства по изучению
- психолого-педагогическое просвещение родителей;
интересов и запросов обучающихся и их
- создание единого воспитательного пространства;
родителей (законных
- включение родителей в образовательный процесс и участие в управлении школой.
представителей).
70
8. Дорожная карта реализации Программы развития.
№
п/п
1
I.
1.
Ответственные
Сроки
исполнители
2
3
4
Организационно-правовое и административное сопровождение
Аналитическая справка по результатам единого Заместитель директора учебной
Июль 2024
работе.
государственного экзамена (далее – ЕГЭ) в 2024
году по предметам приоритетного внимания
(математика, физика, химия, биология, русский
язык), имеющим результаты ниже краевых
показателей
Наименование мероприятия
2.
Формирование школьной методической команды
для обеспечения реализации мероприятий
«дорожной карты» по повышению качества
образования в МБОУ СОШ № 5 в 2024/2025
учебном году
Директор
Сентябрь 2024
3.
Корректировка школьного плана методического
сопровождения
педагогов,
преподающих
предметы приоритетного внимания
Заместитель директора по УР
Сентябрь2024 г.
– май 2025 г.
4.
Организация информационной поддержки для
педагогов и школьной команды по вопросам
повышения качества образования
Заместитель директора по УР
Постоянно
71
Результаты/показатели
результатов
5
Сформирован реестр предметов
приоритетного
внимания (математика, физика,
химия,биология, информатика) по
результатам
единого
государственного экзамена (далее
– ЕГЭ) в 2025 году, требующих
проведения
мероприятий
по
повышению качества обучения.
Сформирован состав школьной
методической команды.
разработан
школьный
методический
план
по
сопровождению
педагогов,
преподающих
предметы
приоритетного
внимания.
Информация размещается на
сайте МБОУ СОШ № 5.
5.
Организация
методического
сопровождения
индивидуальных образовательных маршрутов
педагогов
Заместитель директора по УР
6.
Организация участия педагогов в тематических
вебинарах для учителей (математика, физика,
химия, биология, русский язык) с целью
повышения
предметных
компетенций,
проводимых Федеральным государственным
бюджетным научным учреждением «Институт
стратегии
развития
образования»,
(далее ИСРО),ХКИРО, ведущими экспертами
Регионального методического актива (далее –
РМА).
Организация участия педагогов в ежемесячных
интенсивах
по
предметам
приоритетного
внимания (география, обществознание, история,
информатика, математики, биология, химия))
Заместитель директора по УР
7.
8.
II.
1.
Заместитель директора по УР
Организовано
методическое
сопровождение индивидуальных
образовательных
маршрутов
педагогов.
Октябрь 2024 г. – Повышение предметных
март 2025
компетенций педагогов.
еженедельно
Постоянно
Октябрь 2024 –
март 2025
ежемесячно
Повышение предметных
компетенций педагогов.
Организация участия учителей химии, биологии, Заместитель директора по УР
Ноябрь 2024Повышение предметных
обществознания, истории, информатики, физики,
компетенций педагогов.
апрель 2025
географии на курсах повышения квалификации с
привлечением
руководителей
и
ведущих
экспертов
региональных
и
федеральных
предметных ко- миссий по преподаванию
предметов на углублен- ном уровне
Методическое сопровождение педагогов и управленческих команд
Руководители РМО, ШМО
Решение кейсов заданий / задач по одной из
По отдельному Проведение
практикумов
по
«западающих» тем) по каждому из предметов
разбору
заданий
и
их
решению
по
плану
приоритетного внимания самостоятельно / под
каждому
из
предметов
руководством руководителя РМО, ШМО
приоритетного внимания.
72
Ноябрь 2024
декабрь 2024
январь 2025
февраль 2025
март 2025
Выступление педагогов, имеющих
высокие
показатели
по
результатам
ЕГЭ
с
целью
повышения
методических
компетенций
учителей.
Корректировка индивидуальных
маршрутов
педагогов
с
учетом
полученной информации.
Заместитель директора по УР
Ноябрь 2024
Выявление профессиональных
дефицитов.
Заместитель директора по УР
Ноябрь2024 –
апрель 2025
Повышение предметных
компетенций педагогов.
5.
Организация работы стажировочных площадок
для педагогов по подготовке к ЕГЭ на базе школы,
демонстрирующих стабильные результаты по
математике, биологии
Участие в работе стажировочных площадок для
педагогов по подготовке к ЕГЭ на базах МБОУ
СОШ № 4 г. Николаевска-на-Амуре – по
русскому языку, по истории, обществознанию,
английскому языку; МБОУ СОШ № 2 г.
Николаевска-на-Амуре - по химии
Заместитель директора по УР
Ноябрь2024 –
апрель 2025
Повышение предметных
компетенций педагогов.
6.
Проведение
Заместитель директора по УР
Ноябрь 2024
– апрель 2025
Трансляция успешных практик.
2.
Участие в районных методических и краевых
семинарах по совершенствованию предметных и
методических
компетенций
учителей,
преподающих
предметы приоритетного внимания
Заместитель директора по УР
3.
Организация участия в диагностике предметных
компетенций педагогических работников
4.
III.
1.
методических дней в
рамках предметных декад
Работа с обучающимися по повышению качества образования
Организация практикумов с обучающимися по
учебным предметам (математика, физика, химия,
биология, русский язык) (реализация каскадной
модели).
Учителя-предметники
73
Октябрь 2024 – Проведение практикумов для
март 2025
обучающихся по разбору
еженедельно заданий и их
решению по каждому из предметов
приоритетного внимания
Октябрь 2024 –
март 2025
ежемесячно
(каждая
третья неделя
месяца)
Октябрь 2024 –
март 2025
ежемесячно
(каждая
четвертая
неделя месяца)
Октябрь 2024
Январь 2025
Март 2025
Проведение
практикумов
по
разбору заданий и их решению по
каждому
из
предметов
приоритетного внимания
Учителя-предметники
Ноябрь 2024
Уменьшение доли выпускников,
имеющих
результаты
ниже
краевых показателей
Заместитель директора по УР
Октябрь –
декабрь 2024 г.
Определен
уровень
сформированности
функциональной
грамотности
обучающихся 8 – 9 классов
2.
Организация практикумов с обучающимися по
учебным
предметам
(география,
история,
обществознание, информатика). Решение кейсов
заданий / задач по одной из «западающих» тем
Учителя
3.
Проверка работ обучающихся 11 класса,
проведенных в рамках практикумов
по
предметам, анализ, направление результатов в
ИМЦ (география, история, обществознание,
информатика, математика, биологи, химия)
Учителя
4.
Проведение
диагностических
работ
для
обучающихся
11
класса
по
предметам
приоритетного внимания (математика, физика,
химия, биология, русский язык).
Заместитель директора по УР
5.
Формирование списка обучающихся «группы
риска» для разработки индивидуальных программ
подготовки к ЕГЭ 2024 и организации
индивидуальной работы с обучающимися;
организация наставничества для обучающихся
«группы риска».
Проведение диагностических работ по
функциональной грамотности обучающихся 8 – 9
классов
6.
7.
Информационные встречи с обучающимися 11
класса с целью проведения разъяснительной
работы по вопросу выбора предметов для
прохождения ЕГЭ
Зам директора по УР
учителя-предметники
74
Сформированы
аналитические
справки по результатам работ
обучающихся
11
класса,
проведенных
в
рамках
практикумов по предметам,
переданы в ИМЦ
Определение уровня
подготовленности обучающихся
Осознанный выбор обучающимися
октябрь –
класса
предметов
для
ноябрь 2024 г. 11
прохождения ЕГЭ.
январь –
февраль 2025 г.
8.
9.
IV.
1.
Консультации психолога для обучающихся по
подготовке и прохождению ЕГЭ
Сентябрь
– май
2025
Рекомендации
психолога
по
подготовке и прохождению ЕГЭ,
размещение информации на сайте
школы
Сентябрь– сохранение доли выпускников,
Организация работы с претендентами на
Зам
директора
по
УР,
май 2025
награжденных
медалью
«За
получение медали «За особые успехи в учении»,
учителя-предметники
особые успехи в обучении»,
разработка индивидуальных маршрутов
получивших высокие результаты
подготовки к ГИА
ЕГЭ
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся по повышению качества образования
Информационные встречи с родителями
обучающихся 11 класса с целью проведения
разъяснительной работы по вопросу выбора
предметов для прохождения ЕГЭ
2.
Советы психолога родителям обучающихся по
подготовке и прохождению ЕГЭ
3.
Участие в районной акции «ЕГЭ для
родителей»
Педагог-психолог
Зам директора по УР,
учителя-предметники
Педагог-психолог
Заместитель директора по УР
75
сентябрь –
октябрь 2024 г.,
январь –
февраль 2025 г.
осознанный выбор обучающимися
11
класса
предметов
для
прохождения ЕГЭ
Сентябрь–
май 2025
рекомендации
психолога
по
подготовке и прохождению ЕГЭ,
размещение информации на сайте
школы
февраль-март
2025
Информирование
родителей
(законных представителей) об
особенностях проведения ЕГЭ
76
