Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Хабаровского края
Управление образования администрации Николаевского муниципального района
МБОУ СОШ № 5

РАССМОТРЕНО
Руководитель ШМО
___________Цветкова Э.А.
Протокол № 1
от «28» августа 2024 г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УВР
______________ Буш С.Ю.
от «28» августа 2024 г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор школы
______________ О.В. Карпец
Приказ № 105-осн
от «28» августа 2024 г.

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 077DD69001A3C6F531EE548E753AFF86
Владелец: Карпец Ольга Викторовна
Действителен: с 10.09.2024 до 04.12.2025

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»
для обучающихся 10 – 11 классы

г. Николаевск-на-Амуре, 2024 г.
1

Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» (далее – Программа) составлена на основе:
–

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об

образованиив Российской̆ Федерации»,
–

Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных

гарантияхправ ребенка в Российской Федерации»,
–

Федерального государственного образовательного стандарта

среднего общего образования (далее – ФГОС СОО), утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г.
№ 413,
–

Федеральной образовательной программы среднего общего

образования (далее – ФОП СОО), утвержденной приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 371,
–

Методических рекомендаций по реализации проекта «Билет в

будущее» по профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов
образовательных

организаций

образовательные

программы

Российской
основного

Федерации,

общего

реализующих

среднего

общего

образования,
–

Методических рекомендаций по реализации Единой модели

профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных
организаций

Российской

Федерации,

реализующих

образовательные

программы основного общего и среднего общего образования.
В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период
до 2025 года одним из направлений является трудовое воспитание и
профессиональное самоопределение, которое реализуется посредством
«воспитания у детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;
содействия профессиональному самоопределению, приобщения детей к
социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии».
Настоящая Программа разработана с целью реализации комплекснойи
2

систематической профориентационной работы для обучающихся 10-11
классов на основе апробированных материалов Всероссийского проекта
«Билет в будущее» (далее – проект).
Согласно

требованиям

ФГОС

общего

образования,

реализация

образовательной программы среднего общего образования предусмотрена
через урочную и внеурочную деятельность.
План внеурочной деятельности наряду с учебным планом является
обязательной

частью

образовательной

программы

среднего

общего

образования и формируется с учетом интересов обучающихся и возможностей
образовательной организации.
Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную
деятельность, направленную на достижение планируемых результатов
освоения основных образовательных программ (предметных, метапредметных
и личностных),осуществляемую в формах, отличных от урочной.
Основное содержание: популяризация культуры труда, связь выбора
профессии с персональным счастьем и развитием экономики страны;
знакомство

отраслями

экономики,

том

числе

региональными,

национальными и этнокультурными особенностями народов
Федерации,

профессиональными

Российской

навыками и качествами; формирование

представлений о развитии и достижениях страны; знакомство с миром
профессий; знакомство с системой высшего и среднего профессионального
образования в стране; создание условий для развития универсальных
учебных действий (общения, работы в команде и т.п.); создание условий для
познания

обучающимся

самого

себя,

своих

мотивов,

устремлений,

склонностей как условий для формирования уверенности в себе, способности
адекватно оценивать свои силы и возможности.
На занятия, направленные на удовлетворение профориентационных
интересов и потребностей обучающихся целесообразно отводить один
академический час (далее – час) в неделю (34 часа в учебный год).
Содержание Программы учитывает системную модель содействия
3

самоопределению

обучающихся

общеобразовательных

организаций,

основанную на сочетании мотивационно-активизирующего, информационнообучающего, практико-ориентированного и диагностико-консультативного
подходов

формированию

готовности

профессиональному

самоопределению.
Программа должна, в том числе, обеспечивать информированность
обучающихся об
деятельности, в

особенностях
том

различных

числе с учетом

сфер

профессиональной

имеющихся

потребностей в

профессиональных кадрах на местном, региональном и федеральном уровнях;
организацию профессиональной ориентации обучающихся через систему
мероприятий, проводимых общеобразовательными организациями.
В целях реализации Программы должны создаваться условия,
обеспечивающие возможность

развития

личности,

ее

способностей,

удовлетворения образовательных потребностей и интересов, самореализации
обучающихся.
Информационно-образовательная среда образовательной организации
должна обеспечивать, в том числе информационное сопровождение
проектирования обучающимися планов продолжения образования и будущего
профессионального самоопределения.
Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности «Россия –
моигоризонты»
Цель:

формирование

самоопределению

(далее

–

готовности
ГПС)

профессиональному

обучающихся

10–11

классов

общеобразовательных организаций.
Задачи:
- содействие профессиональному самоопределению обучающихся
общеобразовательных организаций;
– формирование рекомендаций для обучающихся по построению
индивидуального

образовательно-профессионального

маршрута

зависимости от интересов, способностей, доступных им возможностей;
4

– информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе
профессионального образования (включая знакомство с перспективными и
востребованными профессиями и отраслями экономики РФ);
– формирование у обучающихся навыков и умений, необходимых для
осуществления всех этапов карьерной самонавигации, приобретения и
осмысления профориентационно значимого опыта, активного освоения
ресурсов территориальной среды профессионального самоопределения,
самооценки успешности прохождения профессиональных проб, осознанного
конструирования

индивидуального

образовательно-профессионального

маршрута и ее адаптацияс учетом имеющихся компетенций и возможностей
среды;
– формирование ценностного отношения к труду как основному способу
достижения

жизненного

благополучия,

залогу

его

успешного

профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем
дне.
Место и роль курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» в плане внеурочной деятельности
Настоящая Программа является частью образовательной программы
среднего общего образования и состоит из:
–
планируемых
деятельности,

результатов

освоения

–

содержания курса внеурочной деятельности,

–

тематического планирования.

Программа

разработана

учетом

курса

внеурочной

преемственности

профориентационных задачпри переходе обучающихся с 6 по 11 классы.
Программа может быть реализована в работе с обучающимися 10-11
классов среднего общего образования.
Программа рассчитана на 34 часа (ежегодно).
Программа состоит из занятий разных видов – профориентационных
(тематических), отраслевых, практико-ориентированных и иных.
5

Программа для каждого класса может быть реализована в течение
одногоучебного года со школьниками 10-11 классов, если занятия проводятся
1 раз в неделю,в течение учебного года в периоды: сентябрь – декабрь, январь
– май.

Планируемые

результаты

освоения

курса

внеурочной

деятельности «Россия – мои горизонты»
Личностные результаты
В сфере гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
законаи правопорядка;
сформированность

гражданской

позиции

обучающегося

как

активногои ответственного члена российского общества.
В сфере патриотического воспитания:
–

осознание духовных ценностей российского народа;

–

ценностное

отношение

государственным

символам,

историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
–

сформированность

российской

гражданской

идентичности,

патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свойкрай, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее многонациональногонарода России.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
–

способность оценивать ситуацию и принимать осознанные

решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности.
В сфере эстетического воспитания:
–

способность воспринимать различные виды искусства, традициии

творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
–

готовность к самовыражению в разных видах искусства,
6

стремление проявлять качества творческой личности;
–

эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного

и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений.
В сфере трудового воспитания:
–

готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

–

готовность

активной

деятельности

технологической

социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельновыполнять такую деятельность;
–

интерес к различным сферам профессиональной деятельности,

умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственныежизненные планы;
–

готовность и способность к образованию и самообразованию на

протяжениивсей жизни.
В сфере экологического воспитания:
–

сформированность экологической культуры, понимание влияния

социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических проблем;
–

умение

прогнозировать

неблагоприятные

экологические

последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
–

планирование и осуществление действий в окружающей среде на

основе знания целей устойчивого развития человечества.
В сфере ценности научного познания:
–

совершенствование языковой и читательской культуры как

средствавзаимодействия между людьми и познания мира;
–

осознание

ценности

научной

деятельности,

готовность

осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и
в группе;
–

сформированность

мировоззрения,

соответствующего

современному уровню развития науки и общественной практики, основанного
на

диалоге

культур,

способствующего

осознанию

своего

места

в
7

поликультурном мире.
Метапредметные результаты
В сфере овладения универсальными познавательными действиями:
–

владеть навыками получения информации из источников разных

типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
–

самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,

рассматривать ее всесторонне;
–
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
–

анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,

критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
–

использовать средства информационных и коммуникационных

технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдениемтребований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
–

разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа

имеющихся материальных и нематериальных ресурсов.
В сфере овладения универсальными коммуникативными действиями:
–

владеть различными способами общения и взаимодействия;

–

развернуто

логично

излагать

свою

точку

зрения

использованием языковых средств;
–

распознавать невербальные средства общения, понимать значение

социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
–

выбирать тематику и методы совместных действий с учетом

общих интересов и возможностей каждого члена коллектива;
–

осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
8

ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным;
–

понимать

использовать

преимущества

командной

индивидуальной работы;
–

принимать цели совместной деятельности, организовывать и

координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников, обсуждать результаты
совместной работы.
В сфере овладения универсальными регулятивными действиями:
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
–

самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом

имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
–

делать осознанный

выбор,

аргументировать

его,

брать

ответственность за решение;
–

владеть навыками познавательной рефлексии как осознания

совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований;
–

давать оценку новым

ситуациям, вносить коррективы

деятельность, оценивать соответствие результатов целям;
–

оценивать приобретенный опыт.

Содержание курса по профориентации «Россия – мои горизонты»
Тема 1. Установочное занятие «Моя Россия – мои горизонты, мои
достижения» (1 час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального
развития. Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях страны.
Разделениетруда как условие его эффективности. Разнообразие отраслей.
Цели и возможности курса “Россия - мои горизонты”, виды занятий,
основныеобразовательные формы, правила взаимодействия.
9

Платформа «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/ , возможности личного
кабинета обучающегося.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой свое
будущее» (1 час)
10 кл. Различные жизненные сценарии и профессиональные пути после
окончания школы.
Персональный карьерный путь – выбор и развитие. Приемы построения
маршрутов карьерного развития.
Выбор образовательной организации: образовательной организации
высшего

образования

(ООВО),

профессиональной

образовательной

организации (ПОО) как первого шага для формирования персонального
образовательно- профессионального маршрута.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя»
(1 час)
Составляющие готовности к профессиональному выбору, особенности
диагностик для самостоятельного прохождения на платформе «Билет в
будущее» https://bvbinfo.ru/
10 кл. Диагностика «Мои интересы».
11 кл. Диагностика «Мои ориентиры».
Тема 4. Россия аграрная: растениеводство, садоводство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью сельского хозяйства в экономике
нашей страны. Достижения России в отраслях аграрной сферы, актуальные
задачии перспективы развития. Крупнейшие работодатели: агрохолдинги,их
географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии
Варианты

содержание

профессионального

профессиональной

образования.

деятельности.

Рассматриваются

такие

направления как: полеводство, овощеводство, садоводство, цветоводство,
лесоводство.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере сельского хозяйства. Возможности высшего и среднего
10

профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей
растениеводство и садоводство.
Тема 5. Россия индустриальная: атомная промышленность (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью атомной промышленности в
экономике

нашей

страны.

Достижения

России

сфере

атомной

промышленности, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейший
работодатель

отрасли

представленность

корпорация

корпорации,

"Росатом",

перспективная

географическая

потребность

кадрах.

Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально
профессий в атомной
Возможности

отрасли

важные качества,
и

возможности

характерные для

построения

карьеры.

высшего и среднего профессионального образования в

подготовке специалистов для корпорации Росатом.
Тема 6. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие посвящено «формуле профессии» - схеме описания профессии,
созданной для облегчения поиска профессии по критериям: предмет
профессиональной деятельности, направление дополнительного образования,
условия работы, школьные предметы, личные качества, цели и ценности, а
также компетенции.
Тема

Россия

аграрная:

пищевая

промышленность

общественноепитание (1 час)
Продолжение знакомства обучающихся с ролью сельского хозяйствав
экономике нашей страны. Достижения России в рассматриваемых отраслях
аграрной сферы, актуальные задачи и перспективы развития. Особенности
работодателей, перспективная потребность в кадрах. Основные профессиии
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.

Рассматриваются

такие

направления,

как

пищевая

промышленностьи общественное питание.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
11

карьеры

аграрной

профессионального

сфере.

образования

Возможности
в

высшего

подготовке

среднего

специалистов

для

рассматриваемых отраслей.
Тема 8. Россия здоровая: биотехнологии, экология (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью рассматриваемых отраслей в
экономикенашей страны. Достижения России в отраслях «биотехнологии»,
«экология», актуальные задачи и перспективы развития. Особенности
работодателей,

их

географическая

представленность,

перспективная

потребность в кадрах. Основныепрофессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры

сфере

профессионального

здоровья.
образования

Возможности
в

высшего

подготовке

среднего

специалистов

для

рассматриваемых.
Тема 9. Россия безопасная: полиция, противопожарная служба,
служба спасения, охрана (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью служб безопасности в экономике
нашей страны. Достижения

России

рассматриваемых

отраслях,

актуальные задачии перспективы развития. Особенности работодателей, их
географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные
Варианты

профессии и содержание профессиональной деятельности.
профессионального

образования.

Рассматриваются

такие

направления, как полиция, противопожарная служба, служба спасения,
охрана.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в службах безопасности. Возможности высшего и среднего
профессионального

образования

подготовке

специалистов

для

рассматриваемых отраслей.
Тема 10. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
12

изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух
возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации,

зависимости

от

технических

возможностей

образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной

деятельности, условиях работы,

личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- пищевая промышленность и общественное питание;
- биотехнологии и экология.
Тема 11. Россия комфортная: транспорт (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды в экономике
нашей страны. Достижения

России

отраслях

комфортной

среды,

актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели в
отрасли «Транспорт», их географическая представленность, перспективная
потребность в кадрах. Основныепрофессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры

сфере

отрасли.

Возможности

высшего

среднего

профессиональногообразования в подготовке специалистов для отрасли.
Тема 12. Россия здоровая: медицина и фармация (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации в экономике
нашей страны. Достижения России в этих отраслях, актуальные задачи и
перспективы развития. Работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
Рассматриваются такие направления, как медицина и фармация.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере здравоохранения. Возможности высшего и среднего
13

профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей
медицина и фармация.
Тема 13. Россия деловая: предпринимательство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью деловой сферы в экономике нашей
страны. Достижения России в отрасли предпринимательства, актуальные
задачи и перспективы развития. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
Рассматриваются такие направления, как предпринимательство.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры

деловой

сфере.

Возможности

высшего

среднего

профессионального образования в подготовке специалистов для отрасли
«предпринимательство».
Тема 14. Россия комфортная: энергетика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью энергетики в экономике нашей
страны. Достижения России в отрасли, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в энергетике. Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для отрасли.
Тема 15. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух
возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации,

зависимости

от

технических

возможностей

образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои
гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях работы,
личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
14

компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- транспорт и энергетика;
- медицина и фармация;
- предпринимательство.
Тема 16. Проектное занятие (1 час)
Обучающиеся переходят от знакомства с информацией и выполнения
упражнений к более активному проектированию собственной деятельности и
поискуответов на свои вопросы, связанные с профориентацией.
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает
знакомство с особенностями проведения тематической беседы с родителями
(значимыми взрослыми).
В зависимости от возраста ученики готовят более узкий или более
широкий список вопросов для беседы и знакомятся с правилами и
особенностями проведения интервью.
Материалы

занятия

могут

быть

использованы

учениками

самостоятельной деятельности.
Тема 17. Профориентационное

тематическое

занятие

«Мое

будущее»(1 час)
10 кл. Обсуждение темы универсальных компетенций, их влияние на
профессиональное становление профессионала.
11 кл.
Профессиональные склонности и профильность обучения. Роль
профессиональных интересов в выборе профессиональной деятельности и
профильности

общего

обучения,

дополнительное

образование.

Персонализация образования. Способы самодиагностики профессиональных
интересов, индивидуальные различия и выбор профессии. Повышение
мотивации к самопознанию, профессиональному самоопределению. Анонс
возможности самостоятельного участия в диагностике профессиональных
интересов и их возможного соотнесения с профильностью обучения «Мои
15

качества».
Тема 18. Россия индустриальная: добыча и переработка (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в
экономике нашей страны. Достижения России в изучаемых отраслях,
актуальные задачии перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их
географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные
Варианты

профессии и содержание профессиональной деятельности.
профессионального

образования.

Рассматриваются

такие

направления, как добыча и переработка.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в индустриальной сфере. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей
добычии переработки.
Тема 19. Россия индустриальная: легкая промышленность (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью легкой промышленности в экономике
нашей страны. Достижения России в отрасли, актуальные задачи и
перспективы развития. Работодатели, их географическая представленность,
перспективная

потребность в кадрах. Основные профессии и содержание

профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в индустриальной сфере. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для легкой
промышленности.
Тема 20. Россия умная: наука и образование (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью науки и образования в экономике
нашей страны. Достижения России в отраслях науки и образования,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
16

10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в науке и образовании. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для изучаемых
отраслей
Тема 21. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух
возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации,

зависимости

от

технических

возможностей

деятельности, условиях работы,

личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- добыча и переработка, легкая промышленность;
- наука и образование.
-

Тема 22. Россия индустриальная: тяжелая промышленность,

машиностроение (1 час)
-

Знакомство обучающихся с ролью тяжелой промышленности и

машиностроения в экономике нашей страны. Достижения России в тяжелой
промышленности и машиностроении, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в индустриальной сфере. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для тяжелой
промышленности и машиностроения.
Тема 23. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (1
17

час)
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплексав
экономике нашей страны. Достижения

России в отраслях

военно-

промышленного комплекса, актуальные задачи и перспективы развития.
Крупнейшие

работодатели,

их

географическая

представленность,

подготовке

специалистов

для

военно-промышленного

комплекса.
Тема 24. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух
возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации,

зависимости

от

технических

возможностей

деятельности, условиях работы,

личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- тяжелая промышленность и машиностроение;
- военно-промышленный комплекс.
Тема 25. Россия умная: программирование и телекоммуникации (1
час)
Знакомство

обучающихся

ролью

программирования

телекоммуникаций в экономике нашей страны. Достижения России в
отраслях

программирования и телекоммуникаций, актуальные задачи и

перспективы развития. Работодатели, их географическая представленность,
18

перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в программировании и телекоммуникации. Возможности высшегои
среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
изучаемых отраслей.
Тема 26. Россия комфортная: строительство и архитектура (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью строительства и архитектуры в
экономике нашей страны. Достижения России в отраслях строительства и
архитектуры, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие
работодатели,

их

географическая

представленность,

перспективная

в изучаемых

отраслях. Возможности

высшего

среднего

профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей
строительства и архитектуры.
Тема 27. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух
возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации,

зависимости

от

технических

возможностей

деятельности, условиях работы,

личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- программирование и телекоммуникации;
- строительство и архитектура.
19

Тема 28. Россия социальная: сервис и туризм (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью изучаемых отраслей в экономике
нашей страны. Достижения России в сервисе и туризме, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры

социальной

сфере.

Возможности

высшего

среднего

профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей
сервиса и туризма.
Тема 29. Россия креативная: искусство и дизайн (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью креативной сферы в экономике нашей
страны. Достижения России в отраслях искусства и дизайна, актуальные
задачии перспективы развития. Крупнейшие работодатели: агрохолдинги,их
географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии

содержание

профессиональной

деятельности.

Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры

креативной

сфере.

Возможности

высшего

среднего

профессионального образования в подготовке специалистов для искусства и
дизайна.
Тема 30. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из двух
возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации,

зависимости

от

технических

возможностей

деятельности, условиях работы,
20

личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- сервис и туризм;
- искусство и дизайн.
Тема 31. Россия аграрная: животноводство, селекция и генетика (1
час)
Знакомство обучающихся

с ролью животноводства, селекции и

генетики в экономике нашей страны. Достижения России в изучаемых,
актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их
географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные

профессии и

содержание

профессиональной

деятельности.

Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры в сфере сельского хозяйства. Возможности высшего и среднего
профессионального

образования

подготовке

специалистов

для

животноводства, селекции и генетики.
Тема 32. Россия безопасная: вооруженные силы, гражданская
оборона(1 час)
Знакомство

обучающихся

отраслями

«вооружённые

силы,

гражданская оборона» в экономике нашей страны. Достижения России в этих
отраслях, актуальные задачи и перспективы развития. Государство как
работодатель, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности построения
карьеры. Возможности высшего и среднего профессионального образования
в подготовке специалистов для вооруженных сил и гражданской обороны.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
21

зависимости

от

технических

возможностей

деятельности, условиях работы,

личных качествах, целях и ценностях профессионалов в профессии, их
компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- животноводство, селекция и генетика;
- вооруженные силы, гражданская оборона.
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)
Итоги изучения курса за год. Что было самым важные и впечатляющим.
Какиедействия в области выбора профессии совершили ученики за год (в
урочной и внеурочной деятельности, практико-ориентированном модуле,
дополнительномобразовании и т. д.).
Самооценка собственных результатов.
Оценка курса обучающимися, их предложения.

Тематическое планирование
№
Тема, раздел курса
п/п
1.
Тема 1. Установочное
занятие «Моя Россия
– мои горизонты, мои
достижения» (1 час)

Тема 2. Тематическое
профориентационное
занятие «Открой свое
будущее» (1 час)

Основные виды деятельности
обучающихся
Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнениетематических
заданий, прохождение инструктажа.
Работа с памятками и материалами
занятия.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Вид занятия

Основное содержание

Установочное

Россия – страна безграничных возможностей и
профессионального развития. Познавательные цифры и
факты о развитии и достижениях страны. Разделение труда
как условие его эффективности. Разнообразие отраслей.
Цели и возможности курса “Россия - мои горизонты”, виды
занятий, основные образовательные формы, правила
взаимодействия.
Платформа «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/,
возможности личного кабинета обучающегося.
10 кл. Структура высшего образования, УГСН.
Анализ
видеоинтервью
со
Варианты образования и карьерного пути.
специалистами.
Участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий, заполнение
анкет самооценки.
Работа с памятками и материалами
занятия.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.
11 кл. Различные жизненные сценариии профессиональные Просмотр видеороликов, участие в
пути после окончания школы. Персональный карьерный дискуссии, выполнениетематических
путь – выбор и развитие. Приемы построения маршрутов заданий,
заполнение
анкет
карьерного развития.
самооценки.
Выбор образовательной организации: образовательной Работа с памятками и материалами
организации
высшего
образования
(ООВО), занятия.
профессиональной образовательной организации (ПОО) Работа под руководством педагога,
как первого шага для формирования персонального
самостоятельная работа.
образовательно-профессионального маршрута.

Тематическое
профориентационное

Тема 3. Тематическое
профориентационное
занятие «Познаю
себя» (1 час)

Тематическое Составляющие готовности к профессиональному выбору,
профориентац особенности
диагностик
для
самостоятельного
ионное
прохождения на платформе «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/
10 кл. Диагностика «Мои интересы».
11 кл. Диагностика «Мои ориентиры».

Тема 4. Россия
аграрная:
растениеводство,
садоводство (1 час)

Отраслевое

Тема 5. Россия
индустриальная:
атомная
промышленность
(1 час)

Отраслевое

Знакомство обучающихся с ролью сельского хозяйства в
экономике нашей страны. Достижения России в отраслях
аграрной сферы, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели: агрохолдинги, их
географическая
представленность,
перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие
направления как: полеводство, овощеводство,
садоводство, цветоводство, лесоводство.
Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в сфере сельского хозяйства.
Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для отраслей
растениеводствои садоводство.
Знакомство
обучающихся
с
ролью
атомной
промышленности в экономике нашей страны. Достижения
России в сфере атомной промышленности, актуальные
задачи и перспективы развития. Крупнейший работодатель
отрасли - корпорация "Росатом", географическая
представленность корпорации, перспективная потребность
в кадрах. Основные профессии и содержание
Профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования.
Профессионально важные качества, характерные для
профессий в атомной отрасли и возможности построения
карьеры.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального
образования
в
подготовке
специалистов для корпорации Росатом.

Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение тематических
заданий, прохождение инструктажа.
Работа с памятками и материалами
занятия.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр
видеороликов,
прохождение опроса в игровой
форме, участие в игре-разминке,
участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа, рефлексия.
Групповая работа, обсуждение.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Тема 6. Практикоориентированное
занятие (1 час)

Практикоориентирован
ное

Тема 7. Россия
аграрная: пищевая
промышленность
и общественное
питание (1 час)

Отраслевое

Тема 8. Россия
здоровая:
биотехнологии,
экология (1 час)

Отраслевое

Тема 9. Россия
безопасная: полиция,
противопожарная
служба, служба

Отраслевое

Занятие посвящено «формуле профессии» - схеме
описания профессии, созданной для облегчения поиска
профессии по критериям: предмет профессиональной
деятельности, направление дополнительного образования,
условия работы, школьные предметы, личные качества,
цели и ценности, а также компетенции.
Продолжение знакомства обучающихся с ролью сельского
хозяйства в экономике нашей страны. Достижения России
в рассматриваемых отраслях аграрной сферы, актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Особенности
работодателей, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
Рассматриваются такие направления, как пищевая
промышленность и общественное питание.
Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в аграрной сфере. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистовдля рассматриваемых отраслей.
Знакомство обучающихся с ролью рассматриваемых
отраслей в экономике нашей страны. Достижения России
в отраслях «биотехнологии», «экология», актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Особенности
работодателей, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в сфере здоровья. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистовдля рассматриваемых.
Знакомство обучающихся с ролью служб безопасности
в экономике нашей страны. Достижения России в
рассматриваемых отраслях, актуальные задачи и
перспективы развития. Особенности работодателей, их

Просмотр видеороликов, участие в
дискуссии, выполнениетематических
заданий, прохождение инструктажа.
Групповая работа.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр
видеороликов,
прохождение опроса в игровой
форме, участие в игре-разминке,
участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа, рефлексия.
Групповая работа, обсуждение.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Просмотр
видеороликов,
прохождение опроса в игровой
форме, участие в игре-разминке,
участие в дискуссии, выполнение
25

спасения, охрана
(1 час)

10. Тема 10. Практико-

Практикоориентирован
ное

11. Тема 11. Россия

Отраслевое

ориентированное
занятие (1 час)

комфортная:
транспорт (1 час)

географическая
представленность,
перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие
направления, как полиция, противопожарная служба,
служба спасения, охрана.
Профессионально важные качества и особенности
построения
карьеры
в
службах
безопасности.
Возможности высшего и среднего профессионального
образования
в
подготовке
специалистов
для
рассматриваемых отраслей.
Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается
выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации)
и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- пищевая промышленность и общественное питание;
- биотехнологии и экология.
Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды
в экономике нашей страны. Достижения России в отраслях
комфортной среды, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели в отрасли
«Транспорт», их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в сфере отрасли. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в

тематических заданий, прохождение
инструктажа, рефлексия.
Групповая работа, обсуждение.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Знакомство с профессиями из
изученных отраслей на основе
материалов
от
работодателей.
Выполнение
практикоориентированных заданий различной
направленности
(аналитических,
исследовательских, моделирующих).
Анализ профессий из изученных
отраслей на основе «формулы
профессий».

подготовке специалистов для отрасли.

12. Тема 12. Россия

Отраслевое

13. Тема 13. Россия

Отраслевое

14. Тема 14. Россия

Отраслевое

здоровая: медицина
и фармация (1 час)

деловая:
предпринимательство
(1 час)

комфортная:
энергетика (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации
в экономике нашей страны. Достижения России в этих
отраслях, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие
направления, как медицина и фармация.
Профессионально важные качества и особенности
построения
карьеры
в
сфере
здравоохранения.
Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для отраслей
медицина и фармация.
Знакомство обучающихся с ролью деловой сферы
в экономике нашей страны. Достижения России в отрасли
предпринимательства, актуальные задачи и перспективы
развития.
Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие
направления, как предпринимательство.
Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в деловой сфере. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отрасли
«предпринимательство».
Знакомство обучающихся с ролью энергетики в экономике
нашей страны. Достижения России в отрасли, актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.

15. Тема 15. Практико-

Практикоориентирован
ное

16. Тема 16. Проектное

Проектное

ориентированное
занятие (1 час)

занятие (1 час)

Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в энергетике. Возможности высшего
и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для отрасли.
Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается
выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации)
и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- транспорт и энергетика;
- медицина и фармация;
- предпринимательство.
Обучающиеся переходят от знакомства с информациейи
выполнения
упражнений
к
более
активному
проектированию собственной деятельности и поиску
ответов на свои вопросы, связанные с профориентацией.
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и
предполагает знакомство с особенностями проведения
тематической беседы с родителями (значимыми
взрослыми).
В зависимости от возраста ученики готовят более узкий
или более широкий список вопросов для беседы и
знакомятся с правилами и особенностями проведения
интервью.
Материалы занятия могут быть использованы учениками
в самостоятельной деятельности.

Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Знакомство с профессиями из
изученных отраслей на основе
материалов
от
работодателей.
Выполнение
практикоориентированных заданий различной
направленности
(аналитических,
исследовательских, моделирующих).
Анализ профессий из изученных
отраслей на основе «формулы
профессий».

Работа с памятками и материалами
занятия, участие в дискуссии,
выполнение тематических заданий,
прохождение инструктажа.
Работа в группах.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

17. Тема 17.

Профориента
ционное

18. Тема 18. Россия

Отраслевое

Профориентационное
тематическое занятие
«Мое будущее»
(1 час)

индустриальная:
добыча и переработка
(1 час)

10 кл. Личностные особенности и выбор профессии.
Формирование представлений о значимости личностных
качеств в жизни человека и в его профессиональном
становлении.
Повышение мотивации к самопознанию, пониманию своих
преимуществ и дефицитов в рамках отдельных
профессиональных обязанностей. Средства компенсации
личностных
особенностей,
затрудняющих
профессиональное развитие и становление.
Обсуждение темы универсальных компетенций, их
влияние на профессиональное становление
профессионала.
11 кл. Профессиональные склонности и профильность
обучения. Роль профессиональных интересов в выборе
профессиональной деятельности и профильности общего
обучения, дополнительное образование. Персонализация
образования.
Способы
самодиагностики
профессиональных интересов, индивидуальные различия и
выбор профессии. Повышение мотивациик самопознанию,
профессиональному
самоопределению.
Анонс
возможности самостоятельного участия в диагностике
профессиональных интересов и их возможного
соотнесения с профильностью обучения «Мои
качества».
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи
переработки в экономике нашей страны. Достижения
России в изучаемых отраслях, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие
работодатели, их
географическая
представленность,
перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования. Рассматриваются такие
направления, как добыча и переработка.
Профессионально важные качества и особенности
построения
карьеры
в
индустриальной
сфере.

Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для отраслей
добычи и переработки.

19. Тема 19. Россия

Отраслевое

20. Тема 20. Россия

Отраслевое

21. Тема 21. Практико-

Практикоориентирован
ное

индустриальная:
легкая
промышленность (1
час)

умная: наука и
образование (1 час)

ориентированное
занятие (1 час)

Знакомство
обучающихся
с
ролью
легкой
промышленности в экономике нашей страны. Достижения
России в отрасли, актуальные задачи и перспективы
развития.
Работодатели,
их
географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в индустриальной сфере. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в
подготовкеспециалистов для легкой промышленности.
Знакомство обучающихся с ролью науки и образования
в экономике нашей страны. Достижения России в отраслях
науки и образования, актуальные задачи и перспективы
развития.
Работодатели,
их
географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в науке и образовании. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для изучаемых
отраслей.
Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается
выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации)
и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях

Просмотр
видеороликов,
прохождение опроса в игровой
форме, участие в игре-разминке,
участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа, рефлексия.
Групповая работа, обсуждение.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Просмотр
видеороликов,
прохождение опроса в игровой
форме, участие в игре-разминке,
участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий, прохождение
инструктажа, рефлексия.
Групповая работа, обсуждение.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

22. Тема 22. Россия

Отраслевое

23. Тема 23. Россия

Отраслевое

24. Тема 24. Практико-

Практикоориентирован
ное

индустриальная:
тяжелая
промышленность,
машиностроение
(1 час)

безопасная: военнопромышленный
комплекс (1 час)

ориентированное
занятие (1 час)

профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- добыча и переработка, легкая промышленность;
- наука и образование.
Знакомство
обучающихся
с
ролью
тяжелой
промышленности и машиностроения в экономике нашей
страны. Достижения России в тяжелой промышленности
и машиностроении, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
Профессионально важные качества и особенности
построения
карьеры
в
индустриальной
сфере.
Возможности высшего и среднего профессионального
образования в подготовке специалистов для тяжелой
промышленности и машиностроения.
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного
комплекса в экономике нашей страны. Достижения России
в отраслях военно-промышленного комплекса, актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Крупнейшие
работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в отрасли. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для военно-промышленного комплекса.
Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается
выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от

профессий».

Знакомство с профессиями из
изученных отраслей на основе
материалов
от
работодателей.
Выполнение
практикоориентированных заданий различной
31

25. Тема 25. Россия

Отраслевое

26. Тема 26. Россия

Отраслевое

умная:
программирование и
телекоммуникации
(1 час)

комфортная:
строительство и
архитектура (1 час)

технических возможностей образовательной организации)
и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- тяжелая промышленность и машиностроение;
- военно-промышленный комплекс.
Знакомство обучающихся с ролью программирования
и телекоммуникаций в экономике нашей страны.
Достижения России в отраслях программирования и
телекоммуникаций, актуальные задачи и перспективы
развития.
Работодатели,
их
географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
Профессионально важные качества и
особенности
построения
карьеры
в
программировании
и
телекоммуникации. Возможности высшего и среднего
профессионального
образования
в
подготовке
специалистов для изучаемых отраслей.
Знакомство обучающихся с ролью строительства
и архитектуры в экономике нашей страны. Достижения
России в отраслях строительства и архитектуры,
актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие
работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в изучаемых отраслях. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей строительства и
архитектуры.

направленности
(аналитических,
исследовательских, моделирующих).
Анализ профессий из изученных
отраслей на основе «формулы
профессий».

27. Тема 27. Практико-

Практикоориентирован
ное

28. Тема 28. Россия

Отраслевое

29. Тема 29. Россия

Отраслевое

ориентированное
занятие (1 час)

социальная: сервис
и туризм (1 час)

креативная: искусство
и дизайн (1 час)

Занятие направлено на углубление представлений
о профессиях в изученных областях. Педагогу
предлагается выбор в тематике занятия из двух
возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимостиот
технических возможностей образовательной организации)
и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- программирование и телекоммуникации;
- строительство и архитектура.
Знакомство обучающихся с ролью изучаемых отраслейв
экономике нашей страны. Достижения России в сервисе и
туризме, актуальные задачи и перспективы развития.
Крупнейшие
работодатели,
их
географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в социальной сфере. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для отраслей сервиса и туризма.
Знакомство обучающихся с ролью креативной сферы
в экономике нашей страны. Достижения России в отраслях
искусства и дизайна, актуальные задачи и перспективы
развития. Крупнейшие работодатели: агрохолдинги, их
географическая
представленность,
перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования.
Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в креативной сфере. Возможности

30. Тема 30. Практико-

Практикоориентирован
ное

31. Тема 31. Россия

Отраслевое

32. Тема 32. Россия

Отраслевое

ориентированное
занятие (1 час)

аграрная:
животноводство,
селекция и генетика
(1 час)

безопасная:
вооруженные силы,
гражданская оборона
(1 час)

высшего и среднего профессионального образования в
подготовке специалистов для искусства и дизайна.
Занятие направлено на углубление представлений
о профессиях в изученных областях. Педагогу
предлагается выбор в тематике занятия из двух
возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации)
и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- сервис и туризм;
- искусство и дизайн.
Знакомство обучающихся с ролью животноводства,
селекции и генетики в экономике нашей страны.
Достижения России в изучаемых, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их
географическая
представленность,
перспективная
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
Профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования.
Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в сфере сельского хозяйства.
Возможности высшего и среднего профессионального
образования
в
подготовке
специалистов
для
животноводства, селекции и генетики.
Знакомство обучающихся с отраслями «вооружённые
силы, гражданская оборона» в экономике нашей страны.
Достижения России в этих отраслях, актуальные задачии
перспективы развития. Государство как работодатель,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии

Просмотр
видеороликов,
прохождение опроса в игровой
форме, участие в игре-разминке,
участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий, прохождение
34

33. Тема 33. Практико-

Практикоориентирован
ное

34. Тема 34.

Рефлексивное

ориентированное
занятие (1 час)

Рефлексивное занятие
(1 час)

и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры. Возможности высшего и среднего
профессионального
образования
в
подготовке
специалистов для вооруженных сил и гражданской
обороны
Занятие направлено на углубление представлений о
профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается
выбор в тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в
видеоролике или в формате презентации, в зависимости от
технических возможностей образовательной организации)
и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о
предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- животноводство, селекция и генетика;
- вооруженные силы, гражданская оборона.
Итоги изучения курса за год. Что было самым важные
и впечатляющим. Какие действия в области выбора
профессии совершили ученики за год (в урочной и
внеурочной деятельности, практико-ориентированном
модуле, дополнительном образовании и т. д.).
Самооценка собственных результатов.
Оценка курса обучающимися, их предложения.

инструктажа, рефлексия.
Групповая работа, обсуждение.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.

Участие в дискуссии, выполнение
тематических заданий.
Групповая, индивидуальная, парная
работа.
Работа под руководством педагога,
самостоятельная работа.
Ретроспективная и проспективная
рефлексия.